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【摘 要】 对职专学校的机械专业学生来说，动手能力强是他们与机械类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。然而，理论教学占主导地位的教育思想仍影响着职专教育，这无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现的很明显。
【关键词】 职专机械 机械改革
一、目前专业课教学的状况
1、教学观念滞后。对职专学校的机械专业学生来说，动手能力强是他们与机械类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。然而，理论教学占主导地位的教育思想仍影响着职专教育，这无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现的很明显。尽管职专学校教师已认识到这是一门实践性很强的课程，但还存在着对机械实践性教学这样那样的片面性理解，致使目前的机械实践教学存在较大的缺陷。
2、教学模式的相对滞后。一直以来，我国职专教学模式的变革速度慢，无论是教材还是课程设置、教学方法，基本上沿用传统模式：教材讲究系统性和逻辑性，注重理论基础而忽略实践，新技术不能及时更新；课程设置保守，无法与日益发展的社会需要同步；教学方法停留在应试教育的思路上。这样一来，学生学得枯燥，教师教得艰难，大家都感到无所适从。
由此观之，我国职业教育的发展今后应该注重两个方面：⑴职业教育办学体制改革的思路在于发挥社会各个方面的力量，形成社会合力举办职业教育的整体效益；⑵办学体制创新是当前职业教育发展改革的方向。
3、教学手段现代化程度不高。目前，电化教学和多媒体已应用于课堂教学，教学内容也大大丰富，特别是开展的案例教学，仿真教学、多媒体教学、实验教学等先进教学方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的感知能力，提高人才培养质量。
我们清楚的看到部分教师的教学手段基本还停留在印刷时代，一本书、一支粉笔再加上一张嘴，就完成了教学的过程。我们听课发现，教师上课使用投影仪等电教手段，给人的感觉也只是“书上墙”，为“电教”而电教。有的学校，由于老师头脑中的“软件”跟不上硬件的发展速度，先进的教学仪器设备也只是成为观摩教学的点缀，展示学校实力的“摆设”。
从以上几点说职业学校专业课教学改革迫在眉睫。
二、对专业课教学改革的几点思考
1、更新观念，调整教学内容与重点。一方面学生基础较差，有的甚至小学算术都没有掌握，对科学家有着惧怕心理；另一方面，不少教师教学观念落后，仍然按照普通高中的一套课堂教学模式，教学模式单一，课堂教学方法传统，没有能够激发学生的学习的热情和兴趣。教学方法也应该适应职业教育的特点，贴近生活，以与专业相关的知识为重点，以够用为标准。在教学中，根据本专业不同的培养目标，及时调整所学课程中涉及的数学知识及相关应用，删减一些和专业联系不密切的学习内容，本专业需求得数学知识要作为重点讲授。如果所有专业的数学课按照同一个要求泛泛地讲，不仅学生现在学习不感兴趣，而且影响学生今后的学习，工作以及深造。所以，教师必须更新观念，根据各专业的实际情况，调整教学内容和重点，将各专业的需求确定讲授内容的侧重点。因为现行中职数学教材无法完全满足各专业的要求及学生的实际需要，所以要求数学教师了解相关专业知识，结合专业特点，选择或编写一些与专业相关的数学教学内容，以够用，实用为原则，开展教学。学习具有应用价值的机械知识，这样促进学生提高学习兴趣，通过理论与实践的结合，增强学生解决实际问题的能力，促进专业教学目标的实现，也为学生今后的工作打下良好的数学基础。
2、教学做合一，构建中职专业课教学模式。将陶行知先生的“教学做合一”理论应用到专业课教学中，我们对学校所设专业进行重新分析定位，力求在做中学，在做中教，在学中做，经过几年的尝试，成功构建了学校的专业课教学模式：机械加工类专业，都具有人操作机器、仪器完成一定任务的特点，专业课教学采用“任务驱动教学模式”。
3、改进教法。教学方法直接影响教学的效果，恰当的教学方法是提高课堂教学效率的主要手段。传统的教法把学生当做接受的主体，而不是把他们作为学习的主体，创造的主体，把学生置于被动的主体地位，大大压抑了他们的发展。因此，对教法的改进，应充分考虑到学生对知识的消化理解，智力的发展，能力的提高和怎样学会学习上，随着现代教育技术的发展，多媒体已经逐步走进课堂，我们可以充分发挥多媒体技术在教学中的应用，增加对专业知识的感性认识，分解复杂的教学信息，使学生认知过程由易变难。总之，教学有法，但无定法，我们在改进教法的同时，还必须与教学内容、课型、学生的实际和学校的教学设施等方面相结合，实行优化组合，灵活运用。
4、注重学法指导。当今社会，科技发展日新月异，职专学生单靠在学校里学到的知识，远远不能适应社会发展的需要，许多知识要靠他们自己去学习，在教学中，教师不但是去教，更重要的要指导学生学会学习。古人云：“供人以鱼，只解一餐，授人一渔，终生受用。”因此，在课堂教学中要全方位的进行学法渗透，在备课时，要把学法指导作为一项重要内容去进行准备，在课堂上，教师应把学法指导渗透到各个教学环节中，随时指导学生如何让理论结合实践，怎样观察和思考，如何利用规律等。着重培养学生善于发现、分析和解决问题的能力，逐步养成独立获取信息、处理解决信息的学习习惯。
【关键词】 职专机械 机械改革
一、目前专业课教学的状况
1、教学观念滞后。对职专学校的机械专业学生来说，动手能力强是他们与机械类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。然而，理论教学占主导地位的教育思想仍影响着职专教育，这无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现的很明显。尽管职专学校教师已认识到这是一门实践性很强的课程，但还存在着对机械实践性教学这样那样的片面性理解，致使目前的机械实践教学存在较大的缺陷。
2、教学模式的相对滞后。一直以来，我国职专教学模式的变革速度慢，无论是教材还是课程设置、教学方法，基本上沿用传统模式：教材讲究系统性和逻辑性，注重理论基础而忽略实践，新技术不能及时更新；课程设置保守，无法与日益发展的社会需要同步；教学方法停留在应试教育的思路上。这样一来，学生学得枯燥，教师教得艰难，大家都感到无所适从。
由此观之，我国职业教育的发展今后应该注重两个方面：⑴职业教育办学体制改革的思路在于发挥社会各个方面的力量，形成社会合力举办职业教育的整体效益；⑵办学体制创新是当前职业教育发展改革的方向。
3、教学手段现代化程度不高。目前，电化教学和多媒体已应用于课堂教学，教学内容也大大丰富，特别是开展的案例教学，仿真教学、多媒体教学、实验教学等先进教学方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的感知能力，提高人才培养质量。
我们清楚的看到部分教师的教学手段基本还停留在印刷时代，一本书、一支粉笔再加上一张嘴，就完成了教学的过程。我们听课发现，教师上课使用投影仪等电教手段，给人的感觉也只是“书上墙”，为“电教”而电教。有的学校，由于老师头脑中的“软件”跟不上硬件的发展速度，先进的教学仪器设备也只是成为观摩教学的点缀，展示学校实力的“摆设”。
从以上几点说职业学校专业课教学改革迫在眉睫。
二、对专业课教学改革的几点思考
1、更新观念，调整教学内容与重点。一方面学生基础较差，有的甚至小学算术都没有掌握，对科学家有着惧怕心理；另一方面，不少教师教学观念落后，仍然按照普通高中的一套课堂教学模式，教学模式单一，课堂教学方法传统，没有能够激发学生的学习的热情和兴趣。教学方法也应该适应职业教育的特点，贴近生活，以与专业相关的知识为重点，以够用为标准。在教学中，根据本专业不同的培养目标，及时调整所学课程中涉及的数学知识及相关应用，删减一些和专业联系不密切的学习内容，本专业需求得数学知识要作为重点讲授。如果所有专业的数学课按照同一个要求泛泛地讲，不仅学生现在学习不感兴趣，而且影响学生今后的学习，工作以及深造。所以，教师必须更新观念，根据各专业的实际情况，调整教学内容和重点，将各专业的需求确定讲授内容的侧重点。因为现行中职数学教材无法完全满足各专业的要求及学生的实际需要，所以要求数学教师了解相关专业知识，结合专业特点，选择或编写一些与专业相关的数学教学内容，以够用，实用为原则，开展教学。学习具有应用价值的机械知识，这样促进学生提高学习兴趣，通过理论与实践的结合，增强学生解决实际问题的能力，促进专业教学目标的实现，也为学生今后的工作打下良好的数学基础。
2、教学做合一，构建中职专业课教学模式。将陶行知先生的“教学做合一”理论应用到专业课教学中，我们对学校所设专业进行重新分析定位，力求在做中学，在做中教，在学中做，经过几年的尝试，成功构建了学校的专业课教学模式：机械加工类专业，都具有人操作机器、仪器完成一定任务的特点，专业课教学采用“任务驱动教学模式”。
3、改进教法。教学方法直接影响教学的效果，恰当的教学方法是提高课堂教学效率的主要手段。传统的教法把学生当做接受的主体，而不是把他们作为学习的主体，创造的主体，把学生置于被动的主体地位，大大压抑了他们的发展。因此，对教法的改进，应充分考虑到学生对知识的消化理解，智力的发展，能力的提高和怎样学会学习上，随着现代教育技术的发展，多媒体已经逐步走进课堂，我们可以充分发挥多媒体技术在教学中的应用，增加对专业知识的感性认识，分解复杂的教学信息，使学生认知过程由易变难。总之，教学有法，但无定法，我们在改进教法的同时，还必须与教学内容、课型、学生的实际和学校的教学设施等方面相结合，实行优化组合，灵活运用。
4、注重学法指导。当今社会，科技发展日新月异，职专学生单靠在学校里学到的知识，远远不能适应社会发展的需要，许多知识要靠他们自己去学习，在教学中，教师不但是去教，更重要的要指导学生学会学习。古人云：“供人以鱼，只解一餐，授人一渔，终生受用。”因此，在课堂教学中要全方位的进行学法渗透，在备课时，要把学法指导作为一项重要内容去进行准备，在课堂上，教师应把学法指导渗透到各个教学环节中，随时指导学生如何让理论结合实践，怎样观察和思考，如何利用规律等。着重培养学生善于发现、分析和解决问题的能力，逐步养成独立获取信息、处理解决信息的学习习惯。