【摘 要】
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<正>一、困惑——科学性与现实性的矛盾本节课内容是学生在二年级上册学习了"角的初步认识(认识直角)"的基础上进行教学的。本节课的教学要求是让学生认识锐角和钝角。教材上
【机 构】
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浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学; 浙江省衢州市柯城区教研室;
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<正>一、困惑——科学性与现实性的矛盾本节课内容是学生在二年级上册学习了"角的初步认识(认识直角)"的基础上进行教学的。本节课的教学要求是让学生认识锐角和钝角。教材上给出的是描述性概念:锐角比直角小的角;钝角比直角大。这样的概念是不够严密的,尤其是钝角的概念,当学生如果提出大于或等于180度的角时,我们该如何解释,比较困惑。留给教师的难度是"我们该如何行走
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