【摘 要】
:
“张老师是我们校园足球的金牌教练啊!”一旁的张凯新听了,十分过意不去,他做了一个坚定的手势,谢绝了校长的夸奖:“不!我带队拿过季军,拿过亚军,但从未拿过到冠军.虽然每次
论文部分内容阅读
“张老师是我们校园足球的金牌教练啊!”一旁的张凯新听了,十分过意不去,他做了一个坚定的手势,谢绝了校长的夸奖:“不!我带队拿过季军,拿过亚军,但从未拿过到冠军.虽然每次都只差一点点,但没拿到就是没拿到.”这种“名不副实”的称赞,不是张凯新想要的.他渴望的是——真正的冠军.
其他文献
科勒凭借优雅、尊贵、艺术的品牌内涵,人性化的设计,营造出多种不同的品质空间,帮助更多的消费者创造“优雅生活”。徐赣华,科勒(中国)投资有限公司商务副总裁。毕业于清华大
教学自信是教师在教学过程中磨砺教学技能,表现出驾驭课堂的教学能力,是教师从教学困顿逐渐走向教学艺术,磨砺心理(洞察内心)和累积教学经验的持续性融合,是教师依据教育教学
家庭是孩子的第一个学校,家长是孩子的第一任教师.因此,家庭教育与学校教育在引导、教育学生方面起到了同等重要的作用,甚至有时家庭的作用要胜过学校的教育作用.好的学校教
半个世纪前,风华正茂的魏世杰被选派到西北核工业基地工作,期间曾主持过17项国家科研项目。然而,到了晚年,苦难却袭击了他的家庭:儿子先天性智障,女儿和老伴患上精神分裂症。
前些年,佛山市顺德区北滘中学的发展遇到了瓶颈,需要用新的发展理念和愿景来引领师生的共同进步。“田园教育”理念的提出契合了素质教育和新时期教育发展的方向,符合学校实际。 “田园教育”尊重人的成长规律,尊重学生的差异性,尊重教育规律,让学生多元发展、多元成才,让每一位学生的生命都能绽放,以达致人人成才的生态教育。 回望教育发展史,田园教育一直都被关注和重视。苏霍姆林斯基的田园教育是回归自然的教育,
小学高年级学生的认知能力和学习能力已达到一定的水平,在这一时期,音乐教师可选用操作简单的竖笛进行教学.学竖笛不需要任何音乐基础,也不需要读谱.这样不仅能够快速提升学
当前教学改革与创新受到许多教师的青睐,但对如何利用数学作业培养学生的学习能力、增长智慧则关注不足.[1]“被决定” “被设计”以及“被控制”等依旧是学生在数学作业中的
发展中学校是指办学条件和办学业绩相对落后,但办学者有信心、有热情把学校办出品牌且正在不断进步的学校。学校品牌是学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的具有一定知名度、赞誉度的学校综合内涵的概括,它是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中体现。通过品牌学校建设,改变学校面貌,提升教育教学质量,实现资源优化配置,让老百姓在家门口享受优质公平的教育,是当前教育均衡发展的重要课题。 一
学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程,在各学科教学中进行有机渗透,同时与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合,充分利用网络等现代信息技术手段,多途径开展心理健康教育。 “幸福心育”课程始终秉承“构筑幸福1 N教育体系,为学生终身发展奠基”的办学理念,面向全体学生,为每个孩子提供个性化成长空间,以多元的心育方法,专业的心育队伍,幸福的校园氛围,润泽心灵,全面提高学生
2012年国庆节前夕,我和省新闻工作者协会、省新闻学会秘书处的同志一起到赵家欣老人家看望。老人依然精神矍铄,思维敏捷,谈吐儒雅。交谈中,赵老提出:明年(即2013年)按民间风