小学数学总复习历来是小学数学教学的难点，在教学过程中，不仅要加强双基教学，培养学生的能力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质。更为重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。面对于小学总复习中涉及的知识面广，教学时间比较紧张，任务艰巨，有极易引起两极分化的特点，在小学教学众多的学习方法和形式中，“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理、灵活、综合性强得复习方法，使用这种方法，可以使学生避免陷入题海，为了能够更好地体现步步反馈，逐层提高复习效率，在教学中采用了，分散复习与集中复习相结合的方式，收到了非常好的复习效果。
　　一、分散复习
　　就是把总复习的部分内容分散到新授课中，在学期初做好了复习计划 ，凡是与新授课本密切关系的只是都放到新授之中，使新授和复习有机结合。
　　第一步、以旧引新，从认知心理学的角度出发，教学方法要符合学生的认识规律。利用旧知引出新知，是学生明确新旧知识的差异是什么，这样才能准确揭示知识规律，唤起学生学习积极性和主动性，如我在进行圆柱和圆锥体积时，出示长方体正方体、圆柱、圆锥，让学生 观察比较，先复习长方体、正方体的体积公式，在引导学生推到圆柱和圆锥体积公式，这样学生不但学习了新课业也复习了旧知。
　　第二步、以新带旧，六年新授内容 ，一般都是小学数学各类知识的最后一部分，每讲完一个新内容时，就应抓住时机把这些知识进行系统的复习，比如：在教学完扇形后，我就引导学生把平面图形进行系统的复习，通过比较归类，使学生对所学平面图形有了整体的认识，并提高了学习分析解决问题的能力。
　　二、集中复习
　　集中复习是在分散复习的基础上按《课程标准》全面系统地复习小学教学各类知识，来帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化。以加深对知识的理解及知识间内在联系的把握，查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节，帮助学生揭解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用是学知识分析问题，解决问题的能力，进一步提高学生的观察能力，空间想象力，运算能力，探索创新能力等。