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【摘 要】现阶段，我国教育改革逐渐深入，加强发展学生的核心素养已经成为新时期教育教学的重要议题。高中体育教学是高中教育体系的组成部分，学校体育是学生终身体育的基础。高中阶段学习任务繁重，更应该注重青少年身心健康发展，注重学生核心素养的培养，这样才能够保证学生德智体美劳全面发展。【关键词】高中体育；核心素养；培养【中图分类号】G807.4
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0142-02引言高中体育教学中培养学生的核心素养具有重要的意义，随着素质教育的广泛开展，越来越多的教师逐渐认识到核心素养在学生未来发展中的积极作用。所以，体育教师要不断创新教育教学方法，以提高学生身心素质为根本宗旨，体现学生的主体地位，发挥学生的积极性，提高学生终身学习体育的意识为最终目标。一、当今青少年学生体能及综合素质的状况近年来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高，极大地提升了全民健康素质。但是，由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。目前，青少年学生体质状况不令人乐观，学生耐力素质、柔韧性素质呈停滞和下降趋势，肺活量有所下降，肥胖、超体重学生比率有所增长，近视率居高不下，缺乏抗挫折能力，意志比较薄弱，缺乏竞争意识和危机意识等等。造成这些问题的因素是多方面的，其中学生对体育课不重视，体育意识不强是一个重要因素。二、高中体育教学存在的问题高中课程紧张，学生面临升学压力，体育课程一般不受重视，但体育教学不仅能够提升学生专业的体育知识水平，同时学生参与到体育活动中来还能够培养团队合作意识，促进身心发展，缓解课业压力，更好的投入到学习中去，对于培养学生的核心素养具有积极的意义。但目前，高中体育教学中对学生核心素养的培养仍然存在一些问题。首先，教学理念较为陈旧。虽然我国素质教育的理念早已贯彻我国的普通教育，但是体育原本作为一门辅助学科，得不到应有的重视。在教学当中，部分教师的教学理念较为陈旧，仍旧将体育作为一门让学生放松身心的科目，意识不到学生学习体育的重要意义。由于教学理念的陈旧，学生缺乏对体育课的兴趣，身体素质差。例如有些学校，为了增加学生学习文化科目的时间，压缩甚至取消学生的体育课时间，严重影响了高中体育课程的进行。其次，体育锻炼难以持久。由于高中课程紧张，学生课业压力较大，他们将精力都集中在考试科目上，对体育课的兴趣不高，对体育课上的体育锻炼不能够持久坚持。例如，田径模块耐力跑教学，很多学生认为耐力跑枯燥乏味，缺乏趣味性，很多学生拒绝这一项目的练习，影响体育训练效果。三、高中体育发展学生核心素养的措施1.突出学生自主性，促进学生运动参与。责任意识是学生作为公民应当具备的一种对自己、他人、社会所承担的道德责任。在高中体育教学中培养学生的责任意识不仅有助力于学生的学习，更有助于学生以后的成长。体育教学本身具有实践性、集体性等特点。在体育教学活动中，学生不仅要重视完成自己所担负的任务，更要重视与他人之间的协作，真正体现出责任。为此，高中体育教师在教学中可以以集体活动为载体，提升学生的责任感。以田径内容中的接力跑教学为例，教师可以设计教学活动，让每个学生都能够参与到其中。首先，教师要讲解清楚接力动作的要领及技巧，确保接力活动能够顺利开展。其次，让学生自由组合分成小组，教师指导学生进行原地交接棒练习，而后进一步指导学生在慢跑中完成交接棒练习。这样通过完成具有相互配合要求的练习活动，便能引导学生懂得如何完成自己的任务，并积极与他人协作。最后，开展小组之间的接力跑比赛，通过竞争来强化学生的责任意识。从中能够发现，在团队活动中更能培养学生的责任意识。为此，高中体育教师在教学中应积极创设各种集体活动，并采用激励、竞争等方式激发学生的责任感，使其能够真正理解何为责任。2.加强体育健康行为教育。学校是开展教育活动的主要阵地，通过对学生的健康体育行为培养，可以使他们认识到健康体育行为的重要性，学会正确的锻炼方式、养成良好的锻炼习惯，这将有利于提高青少年的自我保健意识，同时学校也可以纠正青少年学生错误的思想和行为，引导他们养成正确的、健康的体育行为。针对青少年开展的健康体育行为培养，可以让青少年了解体育锻炼中的危险因素，并且对参与体育行为过程中可能遇到的风险进行预估，增强他们体育行为的安全性。同时，也可以消除个别青少年对体育健康行为的误解，消除他们的心理障碍，针对学生不同的心理状况和身体素质因材施教，有利于促进青少年学生的健康成长。3.在体育活动中渗透道德教育。在课堂认识上对学生开展德育教育。在体育教学中首先要做好的是日常教学管理，培养学生可以养成良好的道德习惯。因此，可以在开學第一节课对学生开展日常行为规范的讲解，让学生可以从思想上得到重视。如果在未来的教学工作中，学生出现了一些违反常规的教学，教师有必要对学生开展谈话，及时了解学生的思想动态，改正他们的不良习惯。在体育教学中，对学生开展道德教育，很重点的一点在于开展实例教学。选择一些先进的榜样教学可以激发起学生的道德素养。例如，可以介绍我们国家体育运动员在国内、国外比赛中所取得的成绩、优秀的运动员在日常的训练、参加完环岛自行车比赛时运动员那青筋暴突的双腿的图片等等，让这些实例对学生产生“冲击”，让他们在日常学习中，以这些体育运动员为榜样，以此达到良好的教学效果。结语高中体育学科具有其自身的特色，通过体育活动的开展能够提高学生的身体素质，培养学生良好的道德品质、团队精神，让学生在紧张的学习之余得到身心放松，为学习和生活奠定良好的基础。因此，体育教学的重要性不容忽视，教师要重视体育学科，充分利用课堂时间，让学生掌握更多的体育技巧和基础知识，促进学生得到综合提升和长足进步。参考文献[1]明海泉.高中体育核心素养探究及培养对策[J].知识窗（教师版），2018（08）.[2]姜联盟.浅谈高中体育提高学生学习兴趣的方法[J].农家参谋，2018（22）.[3]周燕丽.刍议德育在小学体育教学中的渗透[J].学周刊A版，2013（12）.
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0142-02引言高中体育教学中培养学生的核心素养具有重要的意义，随着素质教育的广泛开展，越来越多的教师逐渐认识到核心素养在学生未来发展中的积极作用。所以，体育教师要不断创新教育教学方法，以提高学生身心素质为根本宗旨，体现学生的主体地位，发挥学生的积极性，提高学生终身学习体育的意识为最终目标。一、当今青少年学生体能及综合素质的状况近年来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高，极大地提升了全民健康素质。但是，由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。目前，青少年学生体质状况不令人乐观，学生耐力素质、柔韧性素质呈停滞和下降趋势，肺活量有所下降，肥胖、超体重学生比率有所增长，近视率居高不下，缺乏抗挫折能力，意志比较薄弱，缺乏竞争意识和危机意识等等。造成这些问题的因素是多方面的，其中学生对体育课不重视，体育意识不强是一个重要因素。二、高中体育教学存在的问题高中课程紧张，学生面临升学压力，体育课程一般不受重视，但体育教学不仅能够提升学生专业的体育知识水平，同时学生参与到体育活动中来还能够培养团队合作意识，促进身心发展，缓解课业压力，更好的投入到学习中去，对于培养学生的核心素养具有积极的意义。但目前，高中体育教学中对学生核心素养的培养仍然存在一些问题。首先，教学理念较为陈旧。虽然我国素质教育的理念早已贯彻我国的普通教育，但是体育原本作为一门辅助学科，得不到应有的重视。在教学当中，部分教师的教学理念较为陈旧，仍旧将体育作为一门让学生放松身心的科目，意识不到学生学习体育的重要意义。由于教学理念的陈旧，学生缺乏对体育课的兴趣，身体素质差。例如有些学校，为了增加学生学习文化科目的时间，压缩甚至取消学生的体育课时间，严重影响了高中体育课程的进行。其次，体育锻炼难以持久。由于高中课程紧张，学生课业压力较大，他们将精力都集中在考试科目上，对体育课的兴趣不高，对体育课上的体育锻炼不能够持久坚持。例如，田径模块耐力跑教学，很多学生认为耐力跑枯燥乏味，缺乏趣味性，很多学生拒绝这一项目的练习，影响体育训练效果。三、高中体育发展学生核心素养的措施1.突出学生自主性，促进学生运动参与。责任意识是学生作为公民应当具备的一种对自己、他人、社会所承担的道德责任。在高中体育教学中培养学生的责任意识不仅有助力于学生的学习，更有助于学生以后的成长。体育教学本身具有实践性、集体性等特点。在体育教学活动中，学生不仅要重视完成自己所担负的任务，更要重视与他人之间的协作，真正体现出责任。为此，高中体育教师在教学中可以以集体活动为载体，提升学生的责任感。以田径内容中的接力跑教学为例，教师可以设计教学活动，让每个学生都能够参与到其中。首先，教师要讲解清楚接力动作的要领及技巧，确保接力活动能够顺利开展。其次，让学生自由组合分成小组，教师指导学生进行原地交接棒练习，而后进一步指导学生在慢跑中完成交接棒练习。这样通过完成具有相互配合要求的练习活动，便能引导学生懂得如何完成自己的任务，并积极与他人协作。最后，开展小组之间的接力跑比赛，通过竞争来强化学生的责任意识。从中能够发现，在团队活动中更能培养学生的责任意识。为此，高中体育教师在教学中应积极创设各种集体活动，并采用激励、竞争等方式激发学生的责任感，使其能够真正理解何为责任。2.加强体育健康行为教育。学校是开展教育活动的主要阵地，通过对学生的健康体育行为培养，可以使他们认识到健康体育行为的重要性，学会正确的锻炼方式、养成良好的锻炼习惯，这将有利于提高青少年的自我保健意识，同时学校也可以纠正青少年学生错误的思想和行为，引导他们养成正确的、健康的体育行为。针对青少年开展的健康体育行为培养，可以让青少年了解体育锻炼中的危险因素，并且对参与体育行为过程中可能遇到的风险进行预估，增强他们体育行为的安全性。同时，也可以消除个别青少年对体育健康行为的误解，消除他们的心理障碍，针对学生不同的心理状况和身体素质因材施教，有利于促进青少年学生的健康成长。3.在体育活动中渗透道德教育。在课堂认识上对学生开展德育教育。在体育教学中首先要做好的是日常教学管理，培养学生可以养成良好的道德习惯。因此，可以在开學第一节课对学生开展日常行为规范的讲解，让学生可以从思想上得到重视。如果在未来的教学工作中，学生出现了一些违反常规的教学，教师有必要对学生开展谈话，及时了解学生的思想动态，改正他们的不良习惯。在体育教学中，对学生开展道德教育，很重点的一点在于开展实例教学。选择一些先进的榜样教学可以激发起学生的道德素养。例如，可以介绍我们国家体育运动员在国内、国外比赛中所取得的成绩、优秀的运动员在日常的训练、参加完环岛自行车比赛时运动员那青筋暴突的双腿的图片等等，让这些实例对学生产生“冲击”，让他们在日常学习中，以这些体育运动员为榜样，以此达到良好的教学效果。结语高中体育学科具有其自身的特色，通过体育活动的开展能够提高学生的身体素质，培养学生良好的道德品质、团队精神，让学生在紧张的学习之余得到身心放松，为学习和生活奠定良好的基础。因此，体育教学的重要性不容忽视，教师要重视体育学科，充分利用课堂时间，让学生掌握更多的体育技巧和基础知识，促进学生得到综合提升和长足进步。参考文献[1]明海泉.高中体育核心素养探究及培养对策[J].知识窗（教师版），2018（08）.[2]姜联盟.浅谈高中体育提高学生学习兴趣的方法[J].农家参谋，2018（22）.[3]周燕丽.刍议德育在小学体育教学中的渗透[J].学周刊A版，2013（12）.