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【摘要】基于新课改的背景下，初中英语教师为学生打造高效课程，促使他们可以在充分学习英语基础的基础上培养他们的综合能力，进而成为现阶段英语教学的主流。教师在开展高效课堂教学活动的时候，始终要以学生为主，这样不但可以为学生的学习营造出轻松、愉快的氛围，而且还能提高学生的学习水平，可谓是一举两得。
【关键词】初中；英语教学；高效课堂
【作者简介】杜美超，女，天津人，中学英语教师，天津市第二十中学。
引言
随着新课改的不断深入，打造高效英语课堂也在发生质的改变。从当前的发展趋势来看，一些专家学者将目光放在了初中英语高效课堂的上面，并有着深入的了解。如果想要从根本上增强英语课堂的高效性，那么就要依据英语的具体状况来进行。
一、初中英语课堂中存在的主要问题
1.学生的认知水平存在一定的差异性。从当前的发展趋势来看，英语教学慢慢往低年级推广，然而一些学生是上步入初中以后才开始接触这门学科的，而有些学生在小學的时候就已经学过了。针对这种状况来说，教师在开展英语教学活动的时候就会存在一定的难度性，简单的内容就已经有底子的同学而言太过容易，而内容如果太过深奥对于没有一点底子的同学来说又跟不上。尤其是随着学习的不断深入，两者之间会逐渐拉开距离，这对基础薄弱的学生来说会打消他们的积极性。
2.师生关系比较生疏。有些同学第一次接触英语，他们对这门课程有着诸多的设想与憧憬。但是在学习英语时，因为课堂的时间有限，英语教师不能在最短的时间回答所有学生提出的问题，显然久而久之就会致使教师和同学之间没有较多的互动，学生有了问题也不愿意请教老师，这样日积月累下去自己不会的知识点反而越来越多，不但对自身英语水平的提高带来了不利影响，而且也不利于增进师生感情。
二、针对如何打造高效英语课堂提出的策略
1.注重培养学生的英语学习兴趣。如果想要使学生学好这门课程，那么教师就要采取有效措施培养学生的学习兴趣，这样学生才能对英语产生浓厚的兴趣，在学习当中也会克服各种困难，将更多的精力和时间投入到英语当中，学习起来也会事半功倍。显然，兴趣是激发一个人学习欲望的不竭动力。因此，教师在开展英语教学活动的时候，应当把培养学生英语的兴趣放在重要的位置上，这就在某种意义上要求教师在实际教学当中积极探索、打破以往过于单一化的教学模式，激发学生的求知欲望，引导他们可以主动参与其中，促使他们都可以得到充分的锻炼，只有这样才能使教学质量可以达到预期的目的。
2.积极融入多媒体教学。我们都知道，传统教学模式一般都以“填鸭式”、“灌输式”教学为主，这些教学模式是无法激发学生兴趣的。这是因为教师在讲解相关知识点的时候，尽管描述的再好，也比不上让学生亲自体验一下。所以，为了可以打造高效英语课堂，教师在开展英语教学活动的时候可以在适当的时候增加某些视觉因素，这样可以使教学质量得到事半功倍的目的。例如，在学习《Module5 Shopping》这节课时，教师可以事先利用多媒体技术制作与这节课相关的小视频，这样教师就可以一边播放视频一边讲解这节课的重点及难点，不但使学生的视觉得到了冲击，而且也吸引了学生的目光，为提高教学质量创造有利条件。
3.增进师生之间的感情，始终以学生为主。作为一名初中英语教师，在打造高效英语课堂的时候，应当始终以学生为主，充分尊重他们的个体差异性，进而使教学质量可以达到事半功倍的效果。这样就需要增加师生之间的交流次数，消除学生心中的芥蒂，使教师对每一位学生的具体状况做到熟练掌握，同时制定出切实可行的学习计划。从现阶段英语教学的实际情况来讲，教师应当成立专门的学习小组，并任命为某些同学为小组负责人，而这些负责人为学生与教师之间的沟通搭建了桥梁。不仅如此，这些负责人还可以将学生在课后遇到的难题总结起来交给教师，教师就可以找时间为学生答疑解惑，在适当的时候还可以进行小组比赛等，为打造高效英语课堂创造有利条件。比如，在学习《Module2 My family》这节课时，当教师讲解完这节课的知识点时，安排小组负责人把这节课还存在疑问的知识进行汇总，然后针对几个典型问题为学生答疑解惑，如“this，that，these，those”的用法、名词所有格等，然后在此基础上引导学生用英语和老师交谈。显然通过这种方式，不但增进了师生之间的感情，而且也潜移默化的加深了这节课的印象，进而为提高学生的学习水平奠定良好的基础。
三、结语
通过以上内容的论述，可以得知，英语教师在开展高效英语课堂教学活动时，应当始终以学生为主体，并采取有效措施充分发挥出他们的主体地位，营造出轻松、愉快的学习环境，与同学之间保持着亲密的沟通，进而为促进教育行业的健康发展创造有利条件。
参考文献：
[1]王君平.如何构建初中英语高效课堂[J].西部素质教育，2018，4 （08）：202-203.
[2]陈锦双.打造初中英语高效课堂的探析[J].科学大众（科学教育）， 2018（02）：47.
[3]朱禹龙.初中英语高效课堂策略的研究[J].中国校外教育，2017 （S1）：75 83.
[4]李飞，郭丽.初中英语高效课堂构建策略[J].华夏教师，2017（13）： 36.
【关键词】初中；英语教学；高效课堂
【作者简介】杜美超，女，天津人，中学英语教师，天津市第二十中学。
引言
随着新课改的不断深入，打造高效英语课堂也在发生质的改变。从当前的发展趋势来看，一些专家学者将目光放在了初中英语高效课堂的上面，并有着深入的了解。如果想要从根本上增强英语课堂的高效性，那么就要依据英语的具体状况来进行。
一、初中英语课堂中存在的主要问题
1.学生的认知水平存在一定的差异性。从当前的发展趋势来看，英语教学慢慢往低年级推广，然而一些学生是上步入初中以后才开始接触这门学科的，而有些学生在小學的时候就已经学过了。针对这种状况来说，教师在开展英语教学活动的时候就会存在一定的难度性，简单的内容就已经有底子的同学而言太过容易，而内容如果太过深奥对于没有一点底子的同学来说又跟不上。尤其是随着学习的不断深入，两者之间会逐渐拉开距离，这对基础薄弱的学生来说会打消他们的积极性。
2.师生关系比较生疏。有些同学第一次接触英语，他们对这门课程有着诸多的设想与憧憬。但是在学习英语时，因为课堂的时间有限，英语教师不能在最短的时间回答所有学生提出的问题，显然久而久之就会致使教师和同学之间没有较多的互动，学生有了问题也不愿意请教老师，这样日积月累下去自己不会的知识点反而越来越多，不但对自身英语水平的提高带来了不利影响，而且也不利于增进师生感情。
二、针对如何打造高效英语课堂提出的策略
1.注重培养学生的英语学习兴趣。如果想要使学生学好这门课程，那么教师就要采取有效措施培养学生的学习兴趣，这样学生才能对英语产生浓厚的兴趣，在学习当中也会克服各种困难，将更多的精力和时间投入到英语当中，学习起来也会事半功倍。显然，兴趣是激发一个人学习欲望的不竭动力。因此，教师在开展英语教学活动的时候，应当把培养学生英语的兴趣放在重要的位置上，这就在某种意义上要求教师在实际教学当中积极探索、打破以往过于单一化的教学模式，激发学生的求知欲望，引导他们可以主动参与其中，促使他们都可以得到充分的锻炼，只有这样才能使教学质量可以达到预期的目的。
2.积极融入多媒体教学。我们都知道，传统教学模式一般都以“填鸭式”、“灌输式”教学为主，这些教学模式是无法激发学生兴趣的。这是因为教师在讲解相关知识点的时候，尽管描述的再好，也比不上让学生亲自体验一下。所以，为了可以打造高效英语课堂，教师在开展英语教学活动的时候可以在适当的时候增加某些视觉因素，这样可以使教学质量得到事半功倍的目的。例如，在学习《Module5 Shopping》这节课时，教师可以事先利用多媒体技术制作与这节课相关的小视频，这样教师就可以一边播放视频一边讲解这节课的重点及难点，不但使学生的视觉得到了冲击，而且也吸引了学生的目光，为提高教学质量创造有利条件。
3.增进师生之间的感情，始终以学生为主。作为一名初中英语教师，在打造高效英语课堂的时候，应当始终以学生为主，充分尊重他们的个体差异性，进而使教学质量可以达到事半功倍的效果。这样就需要增加师生之间的交流次数，消除学生心中的芥蒂，使教师对每一位学生的具体状况做到熟练掌握，同时制定出切实可行的学习计划。从现阶段英语教学的实际情况来讲，教师应当成立专门的学习小组，并任命为某些同学为小组负责人，而这些负责人为学生与教师之间的沟通搭建了桥梁。不仅如此，这些负责人还可以将学生在课后遇到的难题总结起来交给教师，教师就可以找时间为学生答疑解惑，在适当的时候还可以进行小组比赛等，为打造高效英语课堂创造有利条件。比如，在学习《Module2 My family》这节课时，当教师讲解完这节课的知识点时，安排小组负责人把这节课还存在疑问的知识进行汇总，然后针对几个典型问题为学生答疑解惑，如“this，that，these，those”的用法、名词所有格等，然后在此基础上引导学生用英语和老师交谈。显然通过这种方式，不但增进了师生之间的感情，而且也潜移默化的加深了这节课的印象，进而为提高学生的学习水平奠定良好的基础。
三、结语
通过以上内容的论述，可以得知，英语教师在开展高效英语课堂教学活动时，应当始终以学生为主体，并采取有效措施充分发挥出他们的主体地位，营造出轻松、愉快的学习环境，与同学之间保持着亲密的沟通，进而为促进教育行业的健康发展创造有利条件。
参考文献：
[1]王君平.如何构建初中英语高效课堂[J].西部素质教育，2018，4 （08）：202-203.
[2]陈锦双.打造初中英语高效课堂的探析[J].科学大众（科学教育）， 2018（02）：47.
[3]朱禹龙.初中英语高效课堂策略的研究[J].中国校外教育，2017 （S1）：75 83.
[4]李飞，郭丽.初中英语高效课堂构建策略[J].华夏教师，2017（13）： 36.