【摘 要】
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课程重要程度是一个至今没有被定义的概念.如何评价课程重要程度,是科学规划课程必须解决的难题.各国课程理论却没有深入研究这一问题.近年来,部分学者探索用价值工程、系统
【机 构】
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华中科技大学工商管理学院,湖北农学院经贸系
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课程重要程度是一个至今没有被定义的概念.如何评价课程重要程度,是科学规划课程必须解决的难题.各国课程理论却没有深入研究这一问题.近年来,部分学者探索用价值工程、系统工程等管理技术分析课程问题,并提出了一些评价方法,如打分法、排序法等.但由于至今对课程重要程度的概念理解不一,评价结果偏差很大,实际效果不理想.本文首先对课程重要程度进行定义,并在深人分析的基础上,提出了主要评价指标及其关系模型.同时为了模型应用方便,提出应用模型应注意的主要问题和相关建议,以及用模糊数学评判结果的思路和方法.
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