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摘要：高校开设思想政治课是为了更好的传承中国价值观，是为了能成功塑造大学生正能量的精神风貌。我国高校可以通过有效提升思想政治课程教学程度，达到积极促进大学生思想政治教育水平的目的。思想政治课程为学生讲述马克思主义理论，让高校学生们能自主树立起正确观念，让学生在复杂的社会中能树立正确的价值观、人生观、世界观。进而清晰的认识自己、定位自己。但现在我国大部分的高校思想政治课程教学模式处于僵化阶段，需要积极的改革思想政治教学模式，从而有效提升思想政治教学效果。本篇文章主要讲述了思想政治教学中的问题，并为更好的强化思想政治教学质量提出了几点建议。
关键词：高校;思想政治;教学改革
随着时代的不断发展，高校需要改革和创新思想政治教学工作，才能不断完善思想政治教学体制，进而取得一定的成绩。我国主要是通过高校的思想政治课程对学生开展马克思主义教育，思想政治的教学内容以及目标基本都是与我国的指导思想一致且具有非常鲜明的中国特色。但是高校在实际实施过程中却没有取得特别显著的成果，积极探索并深化改革教学中的问题，让思想政治课程充分发挥出育人的作用。
一、当前思想政治课程教学中存在的问题
思想政治教学内容主要包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础等，由于思想政治课程所具有的性质以及特点为教学改革工作带来了一定的障碍，思想政治课程的理论点都非常的枯燥，思想概念抽象，使学生无法准确理解，降低了思想政治课程教学效果。如果思想政治课程的教学内容脱离了实际生活，学生也无法根据实际情况理解理论点，造成学生对思想政治课程的认知偏差，最终失去自主学习动力，因此一定要强化思想政治教学改革力度。在现代的社会中经济发展非常重要，高校学生普遍重视经济发展相关的学科，而思想政治课程因为与经济发展没有直接关联，导致学生忽视了思想政治的重要性，也影响了思想政治改革工作。企业招人时也会选择具有效提升企业经营价值的人，为社会经济提升效益的人，导致严重影响了学生们的学习目标，阻碍了思想政治教学改革前进的步伐。改革思想政治课程的重点首先要改革思想政治课程的教学内容、高校的教学观念、教学形式以及教学方法。我国高校传统的思想政治课程教学模式主要是灌输式模式，学生在课堂上只是一名听众，教师只重视教学结果却忽视思想政治课上教学质量。而且高校学生不是主动学习思想政治理论，若学生无法自觉意识思想政治的重要性，是无法充分发挥出思想政治的重要作用。高校不投入大量的现代化教学设施也使得教师只能运用传统的板书进行教学，无法成功调动起学生们学习的热情和积极性。
二、改革完善思想政治教学的几点建议
思想政治课的教育，是为了帮助学生树立正确的三观意识，培养学生理论联系实际的方法，从而推动学生主动参与建设中国特色主义事业。首先，加强思政教师自身能力水平。高校深化改革思想政治课教学并提升自身教育教学水平是势在必行的。教师自身的综合素养以及能力会大大影响到学生，并且教师自身能力素质直接决定教师的教学态度和教学理念。所以高校一定要加强培训思想政治教师的专业技能和综合素养。严格考核教师的教学能力，加强教师的个人素养建设，加强思政课老师集体备课制度，定期培训教师，使其思想与时代的发展速度同步，只有教师以身作则，学生们建立正确观念。教师需牢记思想政治课程的知识网络体系，讲解思想政治课程基础知识点的同时向学生拓展深层次的知识内容，有效结合抽象理论和现实生活，学生就会在课堂上表现的非常活跃，从而更好的提升思想政治课程的教学效果和质量。
其次，改变教学方式。若采用传统填鸭式的教学模式为学生灌输思想，这样会大大降低课堂的活跃效果，束缚了学生的个性以及创造发散思维，造成学生学习中失去创新意识以及进取意识，这种僵化形态的教学方式严重影响教学质量。所以思想政治教学模式需摒弃传统模式，通过不断的创新完善，运用以人本主义的基本思想，有效结合实际需求，实际运用启发式教学以及辩论式教学，让学生作为主体参与课堂实践中，让教师从领导人的位置转变为引导者，引导学生自主完成学习探究过程，积极培养出学生们的创新能力以及发现、分析及解决问题等能力。传统思想政治教学是把理论教学作为教学内容，严重缺少实践指导，造成学生仅表面掌握思想政治理论，实际上无法深入分析和理解思想政治课程内容，这让学生在一定程度上会排斥学习思想政治理论课程。高校要重视改革思想政治理论课程，有效结合学生实际生活以及典型案例积极的拓展教学内容。教师可以按照教学内容的不同，合理设置教学模块，根据模块内容有针对性的为学生设置实践项目，强化学生们的认知力以及理解力，积极实现学生自我学习意识。
最后，改变教学方法。在传统的思想政治教学法中案例教学法作为常见的一种方法被广泛运用，传统教学法中的程序教学法，虽然能提升一定的教学效果，但已经无法适应新时期的思想政治课程教学，所以教师需运用任务教学法以及问题教学法等等的创新方法有效激发广大学生的学习热情，使学生从被动学习中解放出来，有效提升理论课程的学习效果。问题教学法是现代教学方法中较为先进的方式，推荐高校教师可以应用。问题教学法所包含的过程有先把学生分成几个学习小组，一个学习小组为一个单位，學生们针对一个问题进行组内讨论，通过不断的讨论从而得出解决问题的方案，教师可以合理评价解决方案。与传统教学法相比问题教学法在有效调动学生积极性的同时还能培养学生潜意识积极完成思想改治课程的动力，培养他们的独立思考和团队协作能力。
三、结束语
总之，高校思想政治教学需要把提升学生思想政治素养作为最紧迫的任务。改革思想政治教学能有效提升思想政治课程教学的实效性。高校要勇于改革和创新，跟上时代发展的步伐，按照社会实际的需求积极完善思想政治课程的教学模式，创新改革思想政治课程教学模式才能更好的激发出学生们学习的热情和主动性，强化学生们的认知力以及理解力，为我国社会培养出更多的优秀人才。
参考文献
[1].徐利艳;论社会主义核心价值体系视阈下的大学生价值观教育[D];东华理工大学;2015年。
[2].喻永红;当代不同类型大学生价值观系统比较及教育的思考[D];西南师范大学;2016年。
[3].任莉;社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的研究[D];长沙理工大学;2015年。
[4].谢宏忠;基于文化多样性视野的大学生价值观导向研究[D];福建师范大学;2016年。
（作者单位：江南影视艺术职业学院）
关键词：高校;思想政治;教学改革
随着时代的不断发展，高校需要改革和创新思想政治教学工作，才能不断完善思想政治教学体制，进而取得一定的成绩。我国主要是通过高校的思想政治课程对学生开展马克思主义教育，思想政治的教学内容以及目标基本都是与我国的指导思想一致且具有非常鲜明的中国特色。但是高校在实际实施过程中却没有取得特别显著的成果，积极探索并深化改革教学中的问题，让思想政治课程充分发挥出育人的作用。
一、当前思想政治课程教学中存在的问题
思想政治教学内容主要包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础等，由于思想政治课程所具有的性质以及特点为教学改革工作带来了一定的障碍，思想政治课程的理论点都非常的枯燥，思想概念抽象，使学生无法准确理解，降低了思想政治课程教学效果。如果思想政治课程的教学内容脱离了实际生活，学生也无法根据实际情况理解理论点，造成学生对思想政治课程的认知偏差，最终失去自主学习动力，因此一定要强化思想政治教学改革力度。在现代的社会中经济发展非常重要，高校学生普遍重视经济发展相关的学科，而思想政治课程因为与经济发展没有直接关联，导致学生忽视了思想政治的重要性，也影响了思想政治改革工作。企业招人时也会选择具有效提升企业经营价值的人，为社会经济提升效益的人，导致严重影响了学生们的学习目标，阻碍了思想政治教学改革前进的步伐。改革思想政治课程的重点首先要改革思想政治课程的教学内容、高校的教学观念、教学形式以及教学方法。我国高校传统的思想政治课程教学模式主要是灌输式模式，学生在课堂上只是一名听众，教师只重视教学结果却忽视思想政治课上教学质量。而且高校学生不是主动学习思想政治理论，若学生无法自觉意识思想政治的重要性，是无法充分发挥出思想政治的重要作用。高校不投入大量的现代化教学设施也使得教师只能运用传统的板书进行教学，无法成功调动起学生们学习的热情和积极性。
二、改革完善思想政治教学的几点建议
思想政治课的教育，是为了帮助学生树立正确的三观意识，培养学生理论联系实际的方法，从而推动学生主动参与建设中国特色主义事业。首先，加强思政教师自身能力水平。高校深化改革思想政治课教学并提升自身教育教学水平是势在必行的。教师自身的综合素养以及能力会大大影响到学生，并且教师自身能力素质直接决定教师的教学态度和教学理念。所以高校一定要加强培训思想政治教师的专业技能和综合素养。严格考核教师的教学能力，加强教师的个人素养建设，加强思政课老师集体备课制度，定期培训教师，使其思想与时代的发展速度同步，只有教师以身作则，学生们建立正确观念。教师需牢记思想政治课程的知识网络体系，讲解思想政治课程基础知识点的同时向学生拓展深层次的知识内容，有效结合抽象理论和现实生活，学生就会在课堂上表现的非常活跃，从而更好的提升思想政治课程的教学效果和质量。
其次，改变教学方式。若采用传统填鸭式的教学模式为学生灌输思想，这样会大大降低课堂的活跃效果，束缚了学生的个性以及创造发散思维，造成学生学习中失去创新意识以及进取意识，这种僵化形态的教学方式严重影响教学质量。所以思想政治教学模式需摒弃传统模式，通过不断的创新完善，运用以人本主义的基本思想，有效结合实际需求，实际运用启发式教学以及辩论式教学，让学生作为主体参与课堂实践中，让教师从领导人的位置转变为引导者，引导学生自主完成学习探究过程，积极培养出学生们的创新能力以及发现、分析及解决问题等能力。传统思想政治教学是把理论教学作为教学内容，严重缺少实践指导，造成学生仅表面掌握思想政治理论，实际上无法深入分析和理解思想政治课程内容，这让学生在一定程度上会排斥学习思想政治理论课程。高校要重视改革思想政治理论课程，有效结合学生实际生活以及典型案例积极的拓展教学内容。教师可以按照教学内容的不同，合理设置教学模块，根据模块内容有针对性的为学生设置实践项目，强化学生们的认知力以及理解力，积极实现学生自我学习意识。
最后，改变教学方法。在传统的思想政治教学法中案例教学法作为常见的一种方法被广泛运用，传统教学法中的程序教学法，虽然能提升一定的教学效果，但已经无法适应新时期的思想政治课程教学，所以教师需运用任务教学法以及问题教学法等等的创新方法有效激发广大学生的学习热情，使学生从被动学习中解放出来，有效提升理论课程的学习效果。问题教学法是现代教学方法中较为先进的方式，推荐高校教师可以应用。问题教学法所包含的过程有先把学生分成几个学习小组，一个学习小组为一个单位，學生们针对一个问题进行组内讨论，通过不断的讨论从而得出解决问题的方案，教师可以合理评价解决方案。与传统教学法相比问题教学法在有效调动学生积极性的同时还能培养学生潜意识积极完成思想改治课程的动力，培养他们的独立思考和团队协作能力。
三、结束语
总之，高校思想政治教学需要把提升学生思想政治素养作为最紧迫的任务。改革思想政治教学能有效提升思想政治课程教学的实效性。高校要勇于改革和创新，跟上时代发展的步伐，按照社会实际的需求积极完善思想政治课程的教学模式，创新改革思想政治课程教学模式才能更好的激发出学生们学习的热情和主动性，强化学生们的认知力以及理解力，为我国社会培养出更多的优秀人才。
参考文献
[1].徐利艳;论社会主义核心价值体系视阈下的大学生价值观教育[D];东华理工大学;2015年。
[2].喻永红;当代不同类型大学生价值观系统比较及教育的思考[D];西南师范大学;2016年。
[3].任莉;社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的研究[D];长沙理工大学;2015年。
[4].谢宏忠;基于文化多样性视野的大学生价值观导向研究[D];福建师范大学;2016年。
（作者单位：江南影视艺术职业学院）