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摘要：随着社会经济的不断发展，企业对社会体育指导与管理专业人才需求量不断增大。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法、个案研究法，对高校大学生参与校企合作现状进行研究，从认知、途径、动机、合作项目需求、时间安排、酬薪、人数和次数、满意度等八个方面进行分析，探索校企合作培养模式。
关键词：高校；社会体育指导与管理；校企合作；对策研究
社会体育指导与管理专业对人才培养不仅要加强理论知识的传授，而且要注重技能的训练，培养符合社会需求的应用型的人才。建立良好的校企合作机制，既是符合当前国际职业教育发展成功经验，也是我国高等教育改革发展趋势。就社会体育指导与管理专业而言，通过校企合作培养模式，可以充分利用学校、企业、社会等各方面资源，提高人才培养模式，促进学生就业。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以社会体育指导与管理专业校企合作为研究对象，根据课题研究走访18家校企合作单位，30名企业负责主管人，400名社会体育指导与管理专业学生为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
本文通过查阅中国知网、万方数据知识服务平台，以“校企合作”、“社会体育指导与管理”等为关键字检索，查找并整理有关学校校企合作文件和材料进行研究分析，为本文研究奠定较好的理论基础。
2.访谈法
为了本文获得真实有效内容，走访校办公室、双创学院、体育学院、校区合作单位等负责人进行访谈，进一步了解有关校企合作开展现状、内容等问题。
3.问卷调查法
本文在研究中，随机抽取400名2016级、2015级、2014级学生进行了“参与校企合作的认识情况”等问题的调查，问卷调查采用现场随便发放和回收的方式，总共发放400份，回收问卷390份，问卷回收率为97.5%，有效问卷357份，有效问卷率为91.5%.
4.数据统计法
本文运用EXCEL办公室软件和SPSS18.0统计软件对所获得数据进行统计和分析。
5.个案研究法
笔者根据对18家参与校企合作单位进行调查和研究，并从中泉州海峡国际健身俱乐部、石狮市友乐达体育馆、石狮市西海湾游泳馆、泉州KINGTAE鑫泰跆拳道俱乐部4家典型案例分析，寻找其跟校企合作共同因素，及开展校企合作存在问题，为今后更好开展校企合作提供参考意义。
二、研究结果与分析
（一）学生参与校企合作的认知分
学生对校区合作的认识主要是对企业了解程度来划分，对企业非常了解10人，占比率2.8%，对企业不了解有91人，占比率25.5%，对企业了解一部分有256人，占比率71.75，大二学生对企业非常了解有1人，占比率0.9%，不了解有25人，占比率22.5%，了解一部分有85人，占76.6%；大三学生对企业非常了解有5人，占4%，不了解有37人，占比率30.1%，了解一部分有81人，占比率65.9%；大四学生对企业非常了解29人，占比率23.6%，非常了解有256人，占比率71.7%。由此可知，大部分学生对校区合作单位了解一部分，主要是学生会从侧面去了解校企合作單位，不会全面去考虑问题，只有极少数学生会很全面去了解校企合作，由一小部分学生对校区合作根本不去了解，觉得无关紧要；大二学生对校企合作了解比率较高。
（二）学生参与校区合作途径分析
在学生对参加校企合作途径方面，有28.3%学生参加校企合作是通过知识讲座，这主要是学生参加讲座了解校企合作单位，而且有意愿参与该单位校企合作。有61%学生是通过学校宣传方式参与校企合作，这主要是因为学校重视学生积极参与校企合作，鼓励和支持学生积极参与校企合作。8.7%学生是通过网络宣传方式参与校企合作，这部分学生是通过平时手机浏览和学校有关校区合作宣传信息而参与。有2%学生是通过校报刊方式了解校区合作而参与校企合作。由此可知，学生参与校企合作途径主要是学校宣传，知识讲座学生参与性人数占一部分，讲座次数较少倒是学生对校企单位了解较少，有一小部分学生通过网络宣传途径了解校企合作，学生很少通过校报刊关注校企合作相关信息。
（三）学生参与校企合作的动机分析
有66.1%学生参与校企合作是为了足球专业实践能力，说明学生希望参与校企合作来增强本专业实践能力。有38.1%学生参与校企合作是为了提高自身的专业理论知识，说明学生参与校企合作有利于增加自身理论知识部分，使得理论水平进一步提高。有67.1%学生参与校区合作目的是为了实践跟理论相结合，说明学生重视自身的发展，借助校企合作单位增加实践和理论相结合目的，拟补自身不足之处。有42%学生参与校区合作是为了薪酬方面，这部分学生出发点是为了减轻自身经济压力，有20.2%学生是由于其他方面原因等参与校企合作单位。
（四）学生参与校企合作项目需求分析
学生参与校企合作项目分别为：篮球、游泳、乒乓球、瑜伽、网球、其他。主要参与项目有游泳、篮球、健身，比率分别为23.8%、20.7%、19.3%，三类学生游泳比率分别为5%、13.2%、5.6%，篮球分别为6.7%、5.6%、7%，健身分别为5%、6.4%、9.2%，三类学生相比较，大三学生参与度较高，大二学生对校区认识不够，大四学生参与积极性有所下降趋势。
（五）学生参与校企合作的时间安排分析
学生参与校企合作时间安排分别为，平时、周末、暑假、寒假，他们比率分别为24.1%、29.1%、44%、2.8%。三类学生平时比率分别为31.5%、15.4%、26%，周末比率分别为46.8%、24.4%、17.9%，暑假比率分别为19.8%、57.8%、52.1%，寒假比率分别1.8%、2.4%、4.1%。三类学生相比较，大二学生选择平时时间参与校区合作比率较高，由于课程安排少点，有空去参与实践，大三学生选择暑假参与校企合作比率大，是由于课程多，平时和周末参与人数较少点，大四学生主要也是集中在暑假参与校企合作，但是平时和周末参与人数有所下降趋势，主要是参与积极性有所下降。 （六）学生参与校企合作酬薪分析
酬薪高低是影响学生参与校区合作的重要因素之一，21.8%学生参与校企合作酬薪在30-50元/次，31.9%学生参与校企合作酬薪在50-100元/次，26.9%学生参与校企合作酬薪在100-150元/次，19.4%学生参与校企合作酬薪在150-200元/次。三类学生30-50元/次比率分别是35.2%、14.6%、17.1%，50-100元/次比率分别是32.4%、30.9%、32.5%，100-150元/次比率分别是19.8%、29.3%、26.9%，150-200元/次比率分别是12.46%、25.2%、19.5%，三类学生相比较，大二学生酬薪30-50元/次比率较大，大三50-100元/次占比率较大，大四高酬薪所占比率较大。总之，学生参与校企合作酬薪处于低价位所占比率较多者，而且没有根据自身能力区分酬薪，影响着学生积极性。
（七）学生参与校企合作人数、次数分析
有65.3%学生没有参与校企合作，理由一，学生认为当前任务是在学校系统学习知识比较重要，二是学生还没有心理准备，不能满足当前需求。有1次参与校企合作学生人数有65人，占人数比率18.2%，学生认为有必要去参与校企合作，有利于提高自身实践能力。有2次参与校企合作学生人数35人，占人数比率9.8%，这部分学生除了提高自身能力之外，有可以增加经济收入。有3次以上参与校企合作学生人数有24人，占比率6.7%，这部分学生依靠校企合作平台，不仅增强实践能力，而且理论知识不断全面积累，校企合作单位为他们提供更好的平台，经济收入不平不断提高。
（八）学生参与校企合作的满意度分析
有32人学生对校企合作单位非常满意，占比率9%，239人学生对校企合作单位基本满意，占比率67%，69人学生对校企合作单位不满意，占比率19.3%，有17人学生对校企合作单位非常不满意，占比率4.7；三类学生非常满意分别是11.7%、11.4%、4%，基本满意分别是68.5%、64.2%、68.3%，不满意分别是14.4%、21.1%、22%，非常不满意分别是5.4%、3.3%、5.7%。三类学生相比较非常满意度不断下降趋势，学生对校企合作要求不断提高，大三基本满意对比较低点，大四学生对校企合作不满意度在增加。
三、结论与建议
（一）结论
1.高校大学生参与校企合作有着重要实践价值。大学生参与校企合作不仅丰富提高理论知识运用，而且还可以增强社会实践能力和就业竞争力。
2.对高校大学生参与校企合作问卷调查可知：学生对校企合作单位认知了解不够深入全面，学生对校企合作了解途径主要是学校宣传，相关方面讲座较少；学生参与校企合作动机主要是提高自身理论和实践相结合能力；学生主要参与校企合作项目有篮球、游泳、健身教练；学生参与校企合作满意度不够理想，基本满意占多数。
3.根据调研和收集相关校企合作材料可知：目前跟学校校企合作单位有18家，其中泉州海峡国际健身俱乐部、石狮市友乐达体育馆、石狮市西海湾游泳馆、泉州KINGTAE鑫泰跆拳道俱乐部开展校企合作较紧密，有开展知识讲座、教学参与、训练竞赛等方面合作，学生参与人数较多。
4.高校参与企业合作缺乏实质性内容，学校校企合作指导和扶持力度不足，企业参与度不足，缺乏有效评价和监督机制，双方存在利益博弈。
（二）建议
1.学校应根据自身资源优势，积极组织学生参与校企合作，研究制定校企合作工作计划，开发校企合作教学课程和教材，建立良好的校企合作运行机制，深化校企合作内容。
2.做好校企合作宣传和组织工作，多开展主题讲座，提高学生对校企合作认知，鼓励和支持学生积极主动参与校企合作，同时，要注重校企合作资源共享，优势互补。
3.高校校企合作要实质性深入开展合作内容，學校要加强指导和扶持力度，企业要加强合作参与度，要建立有效评价和监督机制，避免双方存在利益博弈。
4.高校要优化人才培养模式，实现双方资源共享，互利互惠，共同培育符合社会市场需求人才，更有利于民办高校应用型人才培养。
5.政府、学校、企业要出台一系列有关高校校企合作政策和措施，政府为校企合作提供良好的政策，逐步形成以政府主导，校企为引导、市场运作，以学生为主体，多方互利共赢的模式参与合作办学局面。
参考文献：
[1]闫当岩，王志丽.高校社会体育专业校企合作研究[J].品牌，2015（06）：161-162.
[2]杨立群，张玉萍.甘肃省社会体育专业人才培养及专业产业化研究——健身与保健专业适应就业市场需求探讨[J].甘肃高师学报，2017，22（06）：82-86.
[3]何忠.高校社会体育专业开展校企合作办学的实践和探索[J].湖北文理学院学报，2014（11）：26-29.
（作者单位：闽南理工学院 体育学院）
关键词：高校；社会体育指导与管理；校企合作；对策研究
社会体育指导与管理专业对人才培养不仅要加强理论知识的传授，而且要注重技能的训练，培养符合社会需求的应用型的人才。建立良好的校企合作机制，既是符合当前国际职业教育发展成功经验，也是我国高等教育改革发展趋势。就社会体育指导与管理专业而言，通过校企合作培养模式，可以充分利用学校、企业、社会等各方面资源，提高人才培养模式，促进学生就业。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以社会体育指导与管理专业校企合作为研究对象，根据课题研究走访18家校企合作单位，30名企业负责主管人，400名社会体育指导与管理专业学生为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
本文通过查阅中国知网、万方数据知识服务平台，以“校企合作”、“社会体育指导与管理”等为关键字检索，查找并整理有关学校校企合作文件和材料进行研究分析，为本文研究奠定较好的理论基础。
2.访谈法
为了本文获得真实有效内容，走访校办公室、双创学院、体育学院、校区合作单位等负责人进行访谈，进一步了解有关校企合作开展现状、内容等问题。
3.问卷调查法
本文在研究中，随机抽取400名2016级、2015级、2014级学生进行了“参与校企合作的认识情况”等问题的调查，问卷调查采用现场随便发放和回收的方式，总共发放400份，回收问卷390份，问卷回收率为97.5%，有效问卷357份，有效问卷率为91.5%.
4.数据统计法
本文运用EXCEL办公室软件和SPSS18.0统计软件对所获得数据进行统计和分析。
5.个案研究法
笔者根据对18家参与校企合作单位进行调查和研究，并从中泉州海峡国际健身俱乐部、石狮市友乐达体育馆、石狮市西海湾游泳馆、泉州KINGTAE鑫泰跆拳道俱乐部4家典型案例分析，寻找其跟校企合作共同因素，及开展校企合作存在问题，为今后更好开展校企合作提供参考意义。
二、研究结果与分析
（一）学生参与校企合作的认知分
学生对校区合作的认识主要是对企业了解程度来划分，对企业非常了解10人，占比率2.8%，对企业不了解有91人，占比率25.5%，对企业了解一部分有256人，占比率71.75，大二学生对企业非常了解有1人，占比率0.9%，不了解有25人，占比率22.5%，了解一部分有85人，占76.6%；大三学生对企业非常了解有5人，占4%，不了解有37人，占比率30.1%，了解一部分有81人，占比率65.9%；大四学生对企业非常了解29人，占比率23.6%，非常了解有256人，占比率71.7%。由此可知，大部分学生对校区合作单位了解一部分，主要是学生会从侧面去了解校企合作單位，不会全面去考虑问题，只有极少数学生会很全面去了解校企合作，由一小部分学生对校区合作根本不去了解，觉得无关紧要；大二学生对校企合作了解比率较高。
（二）学生参与校区合作途径分析
在学生对参加校企合作途径方面，有28.3%学生参加校企合作是通过知识讲座，这主要是学生参加讲座了解校企合作单位，而且有意愿参与该单位校企合作。有61%学生是通过学校宣传方式参与校企合作，这主要是因为学校重视学生积极参与校企合作，鼓励和支持学生积极参与校企合作。8.7%学生是通过网络宣传方式参与校企合作，这部分学生是通过平时手机浏览和学校有关校区合作宣传信息而参与。有2%学生是通过校报刊方式了解校区合作而参与校企合作。由此可知，学生参与校企合作途径主要是学校宣传，知识讲座学生参与性人数占一部分，讲座次数较少倒是学生对校企单位了解较少，有一小部分学生通过网络宣传途径了解校企合作，学生很少通过校报刊关注校企合作相关信息。
（三）学生参与校企合作的动机分析
有66.1%学生参与校企合作是为了足球专业实践能力，说明学生希望参与校企合作来增强本专业实践能力。有38.1%学生参与校企合作是为了提高自身的专业理论知识，说明学生参与校企合作有利于增加自身理论知识部分，使得理论水平进一步提高。有67.1%学生参与校区合作目的是为了实践跟理论相结合，说明学生重视自身的发展，借助校企合作单位增加实践和理论相结合目的，拟补自身不足之处。有42%学生参与校区合作是为了薪酬方面，这部分学生出发点是为了减轻自身经济压力，有20.2%学生是由于其他方面原因等参与校企合作单位。
（四）学生参与校企合作项目需求分析
学生参与校企合作项目分别为：篮球、游泳、乒乓球、瑜伽、网球、其他。主要参与项目有游泳、篮球、健身，比率分别为23.8%、20.7%、19.3%，三类学生游泳比率分别为5%、13.2%、5.6%，篮球分别为6.7%、5.6%、7%，健身分别为5%、6.4%、9.2%，三类学生相比较，大三学生参与度较高，大二学生对校区认识不够，大四学生参与积极性有所下降趋势。
（五）学生参与校企合作的时间安排分析
学生参与校企合作时间安排分别为，平时、周末、暑假、寒假，他们比率分别为24.1%、29.1%、44%、2.8%。三类学生平时比率分别为31.5%、15.4%、26%，周末比率分别为46.8%、24.4%、17.9%，暑假比率分别为19.8%、57.8%、52.1%，寒假比率分别1.8%、2.4%、4.1%。三类学生相比较，大二学生选择平时时间参与校区合作比率较高，由于课程安排少点，有空去参与实践，大三学生选择暑假参与校企合作比率大，是由于课程多，平时和周末参与人数较少点，大四学生主要也是集中在暑假参与校企合作，但是平时和周末参与人数有所下降趋势，主要是参与积极性有所下降。 （六）学生参与校企合作酬薪分析
酬薪高低是影响学生参与校区合作的重要因素之一，21.8%学生参与校企合作酬薪在30-50元/次，31.9%学生参与校企合作酬薪在50-100元/次，26.9%学生参与校企合作酬薪在100-150元/次，19.4%学生参与校企合作酬薪在150-200元/次。三类学生30-50元/次比率分别是35.2%、14.6%、17.1%，50-100元/次比率分别是32.4%、30.9%、32.5%，100-150元/次比率分别是19.8%、29.3%、26.9%，150-200元/次比率分别是12.46%、25.2%、19.5%，三类学生相比较，大二学生酬薪30-50元/次比率较大，大三50-100元/次占比率较大，大四高酬薪所占比率较大。总之，学生参与校企合作酬薪处于低价位所占比率较多者，而且没有根据自身能力区分酬薪，影响着学生积极性。
（七）学生参与校企合作人数、次数分析
有65.3%学生没有参与校企合作，理由一，学生认为当前任务是在学校系统学习知识比较重要，二是学生还没有心理准备，不能满足当前需求。有1次参与校企合作学生人数有65人，占人数比率18.2%，学生认为有必要去参与校企合作，有利于提高自身实践能力。有2次参与校企合作学生人数35人，占人数比率9.8%，这部分学生除了提高自身能力之外，有可以增加经济收入。有3次以上参与校企合作学生人数有24人，占比率6.7%，这部分学生依靠校企合作平台，不仅增强实践能力，而且理论知识不断全面积累，校企合作单位为他们提供更好的平台，经济收入不平不断提高。
（八）学生参与校企合作的满意度分析
有32人学生对校企合作单位非常满意，占比率9%，239人学生对校企合作单位基本满意，占比率67%，69人学生对校企合作单位不满意，占比率19.3%，有17人学生对校企合作单位非常不满意，占比率4.7；三类学生非常满意分别是11.7%、11.4%、4%，基本满意分别是68.5%、64.2%、68.3%，不满意分别是14.4%、21.1%、22%，非常不满意分别是5.4%、3.3%、5.7%。三类学生相比较非常满意度不断下降趋势，学生对校企合作要求不断提高，大三基本满意对比较低点，大四学生对校企合作不满意度在增加。
三、结论与建议
（一）结论
1.高校大学生参与校企合作有着重要实践价值。大学生参与校企合作不仅丰富提高理论知识运用，而且还可以增强社会实践能力和就业竞争力。
2.对高校大学生参与校企合作问卷调查可知：学生对校企合作单位认知了解不够深入全面，学生对校企合作了解途径主要是学校宣传，相关方面讲座较少；学生参与校企合作动机主要是提高自身理论和实践相结合能力；学生主要参与校企合作项目有篮球、游泳、健身教练；学生参与校企合作满意度不够理想，基本满意占多数。
3.根据调研和收集相关校企合作材料可知：目前跟学校校企合作单位有18家，其中泉州海峡国际健身俱乐部、石狮市友乐达体育馆、石狮市西海湾游泳馆、泉州KINGTAE鑫泰跆拳道俱乐部开展校企合作较紧密，有开展知识讲座、教学参与、训练竞赛等方面合作，学生参与人数较多。
4.高校参与企业合作缺乏实质性内容，学校校企合作指导和扶持力度不足，企业参与度不足，缺乏有效评价和监督机制，双方存在利益博弈。
（二）建议
1.学校应根据自身资源优势，积极组织学生参与校企合作，研究制定校企合作工作计划，开发校企合作教学课程和教材，建立良好的校企合作运行机制，深化校企合作内容。
2.做好校企合作宣传和组织工作，多开展主题讲座，提高学生对校企合作认知，鼓励和支持学生积极主动参与校企合作，同时，要注重校企合作资源共享，优势互补。
3.高校校企合作要实质性深入开展合作内容，學校要加强指导和扶持力度，企业要加强合作参与度，要建立有效评价和监督机制，避免双方存在利益博弈。
4.高校要优化人才培养模式，实现双方资源共享，互利互惠，共同培育符合社会市场需求人才，更有利于民办高校应用型人才培养。
5.政府、学校、企业要出台一系列有关高校校企合作政策和措施，政府为校企合作提供良好的政策，逐步形成以政府主导，校企为引导、市场运作，以学生为主体，多方互利共赢的模式参与合作办学局面。
参考文献：
[1]闫当岩，王志丽.高校社会体育专业校企合作研究[J].品牌，2015（06）：161-162.
[2]杨立群，张玉萍.甘肃省社会体育专业人才培养及专业产业化研究——健身与保健专业适应就业市场需求探讨[J].甘肃高师学报，2017，22（06）：82-86.
[3]何忠.高校社会体育专业开展校企合作办学的实践和探索[J].湖北文理学院学报，2014（11）：26-29.
（作者单位：闽南理工学院 体育学院）