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过去关于课文的阅读理解是有所谓“标准答案”的。这种“标准答案”式的语文阅读教学背后有一个理念。那就是把学生培养成统一的一种人，于是出现了“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法。实施《新课程标准》后，有不少老师为了体现尊重学生，让学生成为学习的主人。竭尽所能地运用充满魅力的鼓励性语言．在评价学生答问时，教师们满嘴涂蜜，即使学生回答离题万里，老师们也会来一句：“很好，你真有创意”之类的话。在老师“亲切”的“表扬”下，课堂的“多元性”是有了，但因此而“迷失”了文本所应有的阅读导向却是得不偿失的。你对我对大家对，你好我