论文部分内容阅读
【摘 要】随着社会的不断进步，我国的教育事业也取得了不俗的成绩，尤其是近年来，职业院校培养的技术型人才，更是为我国经济发展做出了重大的贡献。
【关键词】技能大赛 会计专 教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.011
我国的职业教育得到了教育部门的大力支持，为了有效提高职业教育的教学效果，培养高素质的专业技术型人才，职业技能大赛应运而生，技能大赛对提高职校学生的技能有很好的促进作用，所以每届技能大赛的开展，都会受到社会各界的关注。本文就以会计专业的理论与实践教学为例，以笔者自身多年教学经验为依据，简单阐述下对职业技能大赛与会计专业教学改革的一些观点，希望能起到抛砖引玉的作用。
以会计专业技能大赛为线，以赛促教、以赛促改、以赛促学，分析会计专业教育教学中存在的一些问题及对策。今年的职业技能大赛即将拉开序幕，为了在一年一度的大赛中取得良好的成绩，在大赛的前期训练中，各院校都投入了大量的人力、物力到自己学校的会计专业。本人以我校在会计技能比赛前的训练工作为依据提出以下几点看法：
一、完善保障激励机制
我们都知道，会计专业技能大赛的训练强大很大，而且时间较长，需要耗费参赛者许多的精力，因此，在会计专业技能大赛开幕时，学校必须考虑如何保证参赛师生的积极性的问题。这就需要学校提供足够的支持了。例如：学校可以制定本校对参赛者的奖励制度，对于在大赛中取得优异成绩的老师和学生，学校要给予精神和经济方面的奖励;但是对于没有取得好的名次的教师和学生，他们勇于参赛，不畏辛苦不怕失败的精神也应该得到学校的鼓励与奖励，既能体现学校对勇于参赛学生的重视，也能体现出对培养参赛学生辛勤付出的教师的认可，这样才能激励师生参加大赛的积极性，同时也保障了学校参加大赛的持久性。
二、提高教师教育水平
俗话说：“名师出高徒”。会计技能大赛由于包含了财务会计、财务管理、会计信息化等专业的理论及实践知识，内容比较多，教师必须先熟悉了会计技能大赛各个环节的操作，才能更好地训练学生的专业操作能力。但是，职业院校的老师大多数是由学校毕业直接进入学校教学的，缺少会计专业的实践经验，教学中主要以课本为主，导致学生大多是按照书本讲的步骤进行操作，缺少职业环境和对会计工作的感性认识，在会计技能训练上效果不佳，经常出错。因此，任课教师除了要具备扎实的理论基础知识外，还必须具备熟练的会计实际操作能力，使学生喜欢学习、喜欢练习，从根本上保证会计专业的教学质量的提高，因此，要想有效的提高会计专业的教学效率，就必须有强大的师资力量为依靠，学校就必须加强师资队伍的建设，加强任课教师会计专业技能的学习和培训。
第一，学校应该专门建立一个教师的培训基地，鼓励教师积极参加一些会计相关的实践活动，摒弃传统教学落后的教学模式，倡导新型的实践教学，能够为社会多培养高素质的会计专业实用型人才。
第二，校方可以组织教师参加社会调查活动，社会调查是会计专业教师进行社会实践的一种效果较好的方式。通过社会调查取得需要会计的企事业单位的详细资料，有助于学生理论学习与实践操作有机结合。
第三，学校可以定期与有会计专业的友校进行交流，派出教师与友校教师互相交流教学经验，互相学习，学习他们更先进的专业教育理念和专业教学方法。
三、转变教学模式和方法
职业技能竞赛举办的目的是选拔熟练掌握职业技能的实用型人才，同时也是对学生所学专业能力的考核。会计技能必须是理论知识和实际操作能力的有机结合。而很多学校的会计教学理论知识教学课时过多，相应的实训课时很少，因此，在会计技能比赛中很难取得优异的成绩。
为了有效提高学生会计技能的能力，保证在职业技能大赛中取得优秀的成绩。学校就必须摒弃过去传统落后的教学模式，实现理论结合实践，以职业实践为主，理论知识为基础的教学模式转变。例如：我在教学中就采用过项目教学法和任务驱动法，将理论教学和实践操作进行有机融合，让学生一边学一边做，一边做一边学，这样可以极大的激发学生学习的积极性，事半功倍。
四、改善实训教学条件
结合我校实训室建设来看，由于教学场地緊张，将会计实训的多个功能模块集中在一个机房，虽然提高了设备的利用率，但降低了实训项目的开出率。实训的形式主要是学生通过会计软件的操作来掌握会计的实践内容，与真实的会计工作环境相差较远，因此学生普遍缺乏在现代企业管理中如何做好会计工作的认知及能力。目前的实训室条件虽然基本满足了会计技能竞赛的训练要求，但是从长远看技能大赛的集训模式不能代替日常教育，技能大赛的目标更不能代替高职的培养目标。通过技能大赛地深入开展，最终要达到的目标是将技能大赛从一年一次的精英赛向常态化、群众化转化，以满足高职会计专业人才培养目标的需要。因此建立以“职业环境+会计分岗+业务情景+工作任务”为模式的仿真会计实训中心是未来实训室建设发展的方向。
五、结束语
总之，推动会计专业教学改革，提高会计专业学生的操作能力，培养会计专业高素质人才，是每个教师的任务与使命，我们需要不断努力前进，不断探索，以职业技能大赛为契机，以赛促教、以赛促改、以赛促学，将会计专业的教学的效果提高，打好会计专业学生未来的基础，为社会培养充足的人才。
参考文献
[1]李正秀，李燕燕.技能大赛视角下职业技能教学的改革——以会计技能教学为例《专业与课程建设》2014.4.
[2]方向阳，魏力王.开展职业技能大赛促进高职教育改革《当代教育论坛》2009.5.
【关键词】技能大赛 会计专 教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.011
我国的职业教育得到了教育部门的大力支持，为了有效提高职业教育的教学效果，培养高素质的专业技术型人才，职业技能大赛应运而生，技能大赛对提高职校学生的技能有很好的促进作用，所以每届技能大赛的开展，都会受到社会各界的关注。本文就以会计专业的理论与实践教学为例，以笔者自身多年教学经验为依据，简单阐述下对职业技能大赛与会计专业教学改革的一些观点，希望能起到抛砖引玉的作用。
以会计专业技能大赛为线，以赛促教、以赛促改、以赛促学，分析会计专业教育教学中存在的一些问题及对策。今年的职业技能大赛即将拉开序幕，为了在一年一度的大赛中取得良好的成绩，在大赛的前期训练中，各院校都投入了大量的人力、物力到自己学校的会计专业。本人以我校在会计技能比赛前的训练工作为依据提出以下几点看法：
一、完善保障激励机制
我们都知道，会计专业技能大赛的训练强大很大，而且时间较长，需要耗费参赛者许多的精力，因此，在会计专业技能大赛开幕时，学校必须考虑如何保证参赛师生的积极性的问题。这就需要学校提供足够的支持了。例如：学校可以制定本校对参赛者的奖励制度，对于在大赛中取得优异成绩的老师和学生，学校要给予精神和经济方面的奖励;但是对于没有取得好的名次的教师和学生，他们勇于参赛，不畏辛苦不怕失败的精神也应该得到学校的鼓励与奖励，既能体现学校对勇于参赛学生的重视，也能体现出对培养参赛学生辛勤付出的教师的认可，这样才能激励师生参加大赛的积极性，同时也保障了学校参加大赛的持久性。
二、提高教师教育水平
俗话说：“名师出高徒”。会计技能大赛由于包含了财务会计、财务管理、会计信息化等专业的理论及实践知识，内容比较多，教师必须先熟悉了会计技能大赛各个环节的操作，才能更好地训练学生的专业操作能力。但是，职业院校的老师大多数是由学校毕业直接进入学校教学的，缺少会计专业的实践经验，教学中主要以课本为主，导致学生大多是按照书本讲的步骤进行操作，缺少职业环境和对会计工作的感性认识，在会计技能训练上效果不佳，经常出错。因此，任课教师除了要具备扎实的理论基础知识外，还必须具备熟练的会计实际操作能力，使学生喜欢学习、喜欢练习，从根本上保证会计专业的教学质量的提高，因此，要想有效的提高会计专业的教学效率，就必须有强大的师资力量为依靠，学校就必须加强师资队伍的建设，加强任课教师会计专业技能的学习和培训。
第一，学校应该专门建立一个教师的培训基地，鼓励教师积极参加一些会计相关的实践活动，摒弃传统教学落后的教学模式，倡导新型的实践教学，能够为社会多培养高素质的会计专业实用型人才。
第二，校方可以组织教师参加社会调查活动，社会调查是会计专业教师进行社会实践的一种效果较好的方式。通过社会调查取得需要会计的企事业单位的详细资料，有助于学生理论学习与实践操作有机结合。
第三，学校可以定期与有会计专业的友校进行交流，派出教师与友校教师互相交流教学经验，互相学习，学习他们更先进的专业教育理念和专业教学方法。
三、转变教学模式和方法
职业技能竞赛举办的目的是选拔熟练掌握职业技能的实用型人才，同时也是对学生所学专业能力的考核。会计技能必须是理论知识和实际操作能力的有机结合。而很多学校的会计教学理论知识教学课时过多，相应的实训课时很少，因此，在会计技能比赛中很难取得优异的成绩。
为了有效提高学生会计技能的能力，保证在职业技能大赛中取得优秀的成绩。学校就必须摒弃过去传统落后的教学模式，实现理论结合实践，以职业实践为主，理论知识为基础的教学模式转变。例如：我在教学中就采用过项目教学法和任务驱动法，将理论教学和实践操作进行有机融合，让学生一边学一边做，一边做一边学，这样可以极大的激发学生学习的积极性，事半功倍。
四、改善实训教学条件
结合我校实训室建设来看，由于教学场地緊张，将会计实训的多个功能模块集中在一个机房，虽然提高了设备的利用率，但降低了实训项目的开出率。实训的形式主要是学生通过会计软件的操作来掌握会计的实践内容，与真实的会计工作环境相差较远，因此学生普遍缺乏在现代企业管理中如何做好会计工作的认知及能力。目前的实训室条件虽然基本满足了会计技能竞赛的训练要求，但是从长远看技能大赛的集训模式不能代替日常教育，技能大赛的目标更不能代替高职的培养目标。通过技能大赛地深入开展，最终要达到的目标是将技能大赛从一年一次的精英赛向常态化、群众化转化，以满足高职会计专业人才培养目标的需要。因此建立以“职业环境+会计分岗+业务情景+工作任务”为模式的仿真会计实训中心是未来实训室建设发展的方向。
五、结束语
总之，推动会计专业教学改革，提高会计专业学生的操作能力，培养会计专业高素质人才，是每个教师的任务与使命，我们需要不断努力前进，不断探索，以职业技能大赛为契机，以赛促教、以赛促改、以赛促学，将会计专业的教学的效果提高，打好会计专业学生未来的基础，为社会培养充足的人才。
参考文献
[1]李正秀，李燕燕.技能大赛视角下职业技能教学的改革——以会计技能教学为例《专业与课程建设》2014.4.
[2]方向阳，魏力王.开展职业技能大赛促进高职教育改革《当代教育论坛》2009.5.