【摘 要】
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概述支架式默读(ScSR)、持续阅读(SSR)的内涵,分析两者的区别,阐释ScSR&SSR阅读教学模式的主要过程.以一所城乡接合部学校八年级学生为实验对象,进行为期一年的ScSR&SSR阅读教学模式实验教学.实验结果表明,该模式兼具ScSR与SSR的优点,能够有效提升学生的自主阅读能力,培养其阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯.
【机 构】
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361006,福建 厦门,福建省厦门市第三中学
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概述支架式默读(ScSR)、持续阅读(SSR)的内涵,分析两者的区别,阐释ScSR&SSR阅读教学模式的主要过程.以一所城乡接合部学校八年级学生为实验对象,进行为期一年的ScSR&SSR阅读教学模式实验教学.实验结果表明,该模式兼具ScSR与SSR的优点,能够有效提升学生的自主阅读能力,培养其阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯.
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