数学是思维的体操。“学习数学就意味着解题”，解题的关键在于找到合适的解题思路。数学思想方法就是帮助构建解题思路的指导思想。如果我们把小学语文课本中选编的一些渗透着数学思想、妙趣横生的智慧故事正确引导给学生，使学生对每则故事冷静思索、细心体味，就会给学生以思想方法的启迪。
　　
　　一、乌鸦喝水——侧面进攻
　　
　　童话故事“乌鸦喝水”说的是：一只聪明的乌鸦想喝瓶子里的水，可是瓶子很高，瓶里的水很少，乌鸦喝不到，怎么办呢?后来它想出一个办法，把石子衔过来投进瓶子里，瓶里的水升高了，于是乌鸦喝到了水。这个故事给同学们这样的启示：解答某些数学难题时，若直接求解有困难，我们要学乌鸦。肯动脑筋，想出解决问题的办法。
　　
　　二、鲁班造锯——迁移类比
　　
　　“鲁班造锯”说的是：当鲁班的手不慎被一片小草割破皮后，他仔细观察小草，见小草叶子边沿布满了有序的小齿，于是便产生了联想，根据小草的结构发明了铁锯。这个故事启发同学们：要解决一个生疏的问题，可以联想到与它类似的一个熟悉的问题，用熟悉的问题的解法来解决这个生疏的问题。
　　
　　三、曹冲称象——替换的策略
　　
　　“曹冲称象”的大意是：想知道大象的体重，但无法直接去称它，怎么办呢?聪明的曹冲想出一个办法，用石头的重量代替大象的体重。这个故事给我们一个启发：某些数学问题若直接考虑有困难，可以把原有的条件或问题用等价的量去代换，从而找到解题的线索。如苏教版六年级上册解决问题的策略的例1：有720毫升果汁可以正好倒满6个小杯和3个大杯，一个小杯的容量是一个大杯的三分之一，大、小杯的容量各是多少?学生乍一看到题目不知从何下手，这时我提醒学生我们可以学曹冲，能不能把大杯和小杯之间替换一下，学生顿时茅塞顿开。
　　
　　四、司马光砸缸——反面入手
　　
　　“司马光砸缸”的故事众人皆知。按照常规的救人方法是让“人离开水”，但是由于缸高、人矮、力气小，在场的小朋友没有一个能够办得到，这时，司马光急中生智，反常规而行，砸破水缸，让“水离开人”。这个故事给人们的启发是：有些数学问题，如果从正面入手按习惯思维找不到解题的突破口时，不妨变换思考角度，从反面人手进行思考，往往就会收到意想不到的效果。例如将50拆成10个质数之和，要求其中最大的质数尽可能地大，那么这个最大的质数是多少?这道题若从正面入手，需要先写出一个较大的质数，再检验它是否符合题意，这样往往需要尝试调整若干次才能找到正确的答案。如果能像司马光那样从反面去想，就能迅速找到答案。
　　上述语文故事浅显易懂，学生耳熟能详。教师可结合具体实例，引导学生充分寻找故事与思维的联结点。学生联想能力高度发挥，种种奇思妙想应运而生，就会有效提升思维品质。