。。秋天在哪里？。。。。。。。。。。。。
　　。。妈妈说，秋天在泛红的枫叶上。。。。。
　　。。爸爸说，秋天在清澈的江水里。。。。。
　　。。奶奶说，秋天在农民的笑脸上。。。。。
　　。。爷爷说，秋天要靠自己去寻找。①。。。
　　。。于是，我走出家门，寻找秋天。。。。。
　　。。我来到公园，公园的砖石人行道上铺满了落叶：火红的枫叶，浅灰的梧桐叶，金黄的银杏叶，还有多彩的叫不出名的灌木叶，一大片一大片的秋叶，给小径披上了新装。轻轻地踩在落叶上，听树叶发出“吱吱”的声音，便可以欣赏到美妙的乐曲。一阵秋风刮过，周围下起了“叶雨”，纷纷扬扬，飘飘洒洒，又仿佛无数的彩蝶在飞舞。我感受到了杜甫所描写的“无边落木萧萧下”的意境。隐隐的叶香、淡淡的草香、浓浓的桂花香夹杂在一起，犹如上帝把他特制的香水洒在了人间。。。。。。。
　　。。我知道了，秋天在满地的落叶中。②。。
　　。。我来到沅江边，清澈的水面微波荡漾，好像孩子们的笑脸。沅江变瘦小了，变清澈了，也变文静了。高楼、灯光倒映在江水中，与江边的街道已经融为一体，我仿佛置身在传说中的仙境。“哗哗”的流水声，“叽喳”的鸟叫声，“沙沙”的树叶声，清脆悦耳，让我有一种如痴如醉的感觉。。。。。。。。。。。。
　　。。我知道了，秋天在变瘦的江河里。③。。
　　。。我来到郊外，眼前是一片丰收的景象。望着农家院子里果树上的累累果实，一望无垠的田野上的滚滚稻浪，立刻就有一种心旷神怡的感觉，似乎心也随着累累果实荡漾着，随着金黄色的稻浪翻滚着。收割机的“隆隆”声，运输车的“突突”声，农民伯伯开心的笑声，组成一支绝美的交响曲。。。。。。。。。。。
　　。。我知道了，秋天在农民繁忙的身影上。④
　　。。我回到市中心，看到街上人们的脸上洋溢着幸福的笑容。我知道了，秋天在人们的笑脸上！⑤。。。。。。。。。。。。。。。。。
　　。。我找到了秋天，它在每个人的心里，在祖国大地的每个角落。⑥。。。。。。。。。。
　　。。。。。（湖南常德市第四中学389班）
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　　 ①以設问开头，一问四答，意在告诉我们，每个人心中的秋天都不尽相同。用设问开头，能够激发读者的阅读兴趣。
　　 ②描写公园所见到的景象，印证妈妈的回答。小作者善于调动各种感官从不同的角度描写景物：通过视觉描写了树叶的色彩，树叶飘落的情景;通过听觉描写了踩踏树叶的声音;通过感觉描写了树叶飘落时的感受;通过嗅觉描写了秋天里特有的香味。在描写树叶时，小作者既写静态，又写动态，动静结合，避免了描述的单调。
　　 ③描写江边所见到的景象，印证爸爸的回答。在描写景物时，小作者运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法，增强了语言的感染力。
　　 ④描写郊外见到的景象，印证奶奶的回答。在描写景物时，小作者侧重于写自己的感觉，心随着果实、稻浪“荡漾着”“翻滚着”。
　　 ⑤从整体上看，本段是对前文内容的深化：秋天不仅仅表现在自然界。不过，“秋天在人们的笑脸上”的内容还应该再具体些，要能表现出秋天的特征。比如应多写写人们在开学季、国庆节等的活动场景。
　　 ⑥最后一段既是对全文内容的总结，又呼应了标题。
　　总评
　　 写景的作文容易失之于“泛”，一是面面俱到，把看到的景物全都写进作文里;二是不能抓住景物的特点。本文就没有这样的毛病，有以下亮点供同学们借鉴：
　　 一是全方位表现描写的对象。小作者选取落叶、江水、果实、笑脸等表现秋天的特点，避免了内容的单调。
　　 二是运用多种手法描写景物。小作者通过视觉、听觉、嗅觉、感觉等来描写自己心中的秋天;同时还运用多种修辞手法，避免了手法的单一。
　　 三是结构严谨。开头一问一答，引领全文;然后依次从四个方面描写秋天;结尾总结全文，升华了作文的主旨。
　　（李威）