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阅读教学中可以从文中标点符号、插图空白、结尾等处入手，练习补白，利用文本情境进行语言训练，实现语文人文性和工具性的完美结合。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。小学语文教材中，入选的课文包含许多的“不确定”与“空白”因素，这就给读者提供了想象和创造的余地。艺术地引导学生填补“空白”，是教师在教学实践中经常使用的一种手段，科学巧妙地利用“空白”填补的方法，常常会起到很好的效果。语言空白的填充，可以促进对课文的理解、激发想象、培养创新能力、提高学生的表达能力、丰富文本的内涵。