电子电工是一门理论性和实践性都较强的动手性基础课，它主要培养学生看图、试验、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践和应试的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。那么，怎样才能将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，满足学生以后的工作要求，适应社会发展的需要。本文作者依据多年的实际教学经验结合目前职业学校学生的实际情况，阐述了如何寓教于乐提高电子电工教学质量的几点体会，以期不断总结教学经验，提升教学效果，为培养更多的有用人才做教学改革技术做储备。
　　一、教人先要正己，加强教师的自身修养
　　1.教师要具备过硬的专业技术
　　职业技术教育对教师的素质提出更高的要求，其中最重要的一条就是要突出职教特色，增强动手实践能力。在这一专业课教学中，要做到这一点，除了利用学校具有的教学资源外，教师还可以走出校门到生产实际中去锻炼。教师只要用心学、精心练，就会掌握电学方面的基本操作技能。除此之外，经常利用假期，到电厂、变电站、电机厂，实地向工人师傅学习。这样做，丰富了教师的专业理论知识，优化了知识结构，增强了实践能力，也有利于培养实用型人才和提高教学质量。教师通过自身丰富的实践经验可以吸引学生的注意力，让学生产生敬佩之心，调动学生的学习积极性。
　　2.处处为人师表，教人须先教心
　　做学生的好朋友。在教学过程中，教师的言行举止都会受到学生的关注、评价、学习和仿效，所以教师应注意处处为人师表。比如，充分备课、严谨治教，体现认真负责的精神；上课不迟到、不早退，体现良好的职业道德；教学内容结合生产、生活和学生思想实际，体现理论联系实际的工作方法，紧紧围绕教学点，挖掘能力点，渗透德育点；习题课要做到相当熟练，和学生一道思考进行，能灵活运用。对教材中存在的问题能够向学生交待清楚，敢于在学生面前做到“知之为知之，不知为不知”；要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用，营造良好的学习氛围。同时要鼓励学生开拓思维，变传统教育手段为创新教育方法，充分利用现代技术手段自我学习。
　　二、寓教于乐，激发学生的学习兴趣
　　近几年来职校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，缺乏良好的学习习惯和方法，最重要的是对学习失去了兴趣。电子电工是理论性较强的专业，很多学生都会觉得比较枯燥。所以首要的是要培养学生的兴趣，“兴趣是最好的老师”。
　　本人一改过去教师讲、学生听、记的方式，采用让学生自主学习的形式，通过学生自己提出问题、分析和解决问题，使学生真正体会到“获得真理”的乐趣。如在学习电阻串并联知识时，本人让学生根据所给电路，通过自主学习、分组讨论的方式归纳出串、并联电路的特点。这一举措不但培养了学生的学习兴趣，而且提高了课堂教学效率。
　　三、重注实践，培养学生运用和学习新知识的能力
　　强调在理论教学的同时，必须注重实践的检验；在实践检验的过程中，必须以理论为指导。在整个教学过程中，无论是内容的安排，还是练习题、实际问题、电子电工制作的选择与设置，都应从培养学生应用能力的角度出发，把课本知识应用到实践中去，又用实践来巩固课本知识的掌握，明确知识重点、要点。
　　1.要求在完成电子电工各章节的实验时必须按时、按质、按量完成，在实验过程中必须认真完成实验操作，写全实验报告，做好实验分析，同时要求学生在实验过程中学会对实验故障的分析及处理，以增强学生的分析问题、解决问题的能力，从而得到正确的理论。
　　2.“以练促教，强化技能训练”。考虑到在实验实习中，工艺过程复杂，采用“分层模块教学”法，设定实验过程，分步骤、分阶段逐个击破。首先设立单项分组训练，其内容立足于操作技能的达标和规范化；立足于学生独立分析、独立操作的能力；立足于培养学生严谨求学的科学态度；其次设立组装综合技能训练，在单项分组练习达标后再进行综合技能训练。其内容立足于强调整体装配的重要性，提高其熟练程度；立足于整体装配、协调处理的能力，培养群体合作精神，以适应社会实践需要。在实践的过程中，学生们还可以发现自身的不足，通过课外阅读、交流、网络学习等方法进行知识的补充。使学生的综合素质和创新能力得到提升。
　　总之，专业理论基础课的教学必须在课堂教学改革上寻求新突破，要围绕构建理想课堂、充分研究学情、营造良好学习氛围、改革教学手段、提高课堂教学效率、拓展思维空间，在激发学生创新能力上下功夫，求实效。
　　参考文献：
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　　[2]梁红光.职业教育课程改革和实践探索芜湖市职业教育研究室.
　　[3]金洪来.项目教学法讨论台州市教育研究室.
　　[4]要 斌. 如何搞好职高《电工电子》课堂教学. 学园.2011.