【摘 要】
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中小学是国民教育的基础阶段,在实施中华优秀传统文化教育过程中担当着重要使命。推进中小学生的传统文化教育,需要发挥课程教学的主渠道作用。将优秀传统文化融入中小学现有
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中小学是国民教育的基础阶段,在实施中华优秀传统文化教育过程中担当着重要使命。推进中小学生的传统文化教育,需要发挥课程教学的主渠道作用。将优秀传统文化融入中小学现有课程体系需把握四项原则,即在内容广度上体现出丰富性,内容深度上具有基础性,内容编排上呈现序列性,在内容与现有课程体系结合上增强灵活性。
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