论文部分内容阅读
兴趣是推动学生学习的内部动力,是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点,也是发展学生能力的前提.教学实践证明,能否激起学生学习认知的积极性,提高学生的学习兴趣,培养学生的求知欲望,往往是教学成功的关键.
如何培养学生学习数学的兴趣
【摘 要】
：
兴趣是推动学生学习的内部动力,是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点,也是发展学生能力的前提.教学实践证明,能否激起学生学习认知的积极性,提高学生的学习兴趣,培
【机 构】
：
岷县西江初级中学,甘肃 定西 748401
【出 处】
：
新一代(下半月)
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
在高职的英语教学当中,母语迁移的现象始终存在,母语迁移具有两方面的影响,一方面是使得学生能够更好地理解学习的知识,但是从另一个方面来讲,也会令学生对于英语的学习产生
培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中.激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱
英语已成为国际通用语言和学生就业的一项基本技能,中国与国际交流合作日益增多,这就需要更多的既精通专业技术,又懂英语的实用型人才,中国高职教育尤其对高职英语的教育,要
教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学形式上,大胆突破,确立创新性教学
创新思维是一种新颖而有价值的,非结论的,是具有高度机动性和坚持性,且能清楚地勾画和解决问题的思维活动.表现为打破常规解决问题的方式,重新组合既定的感觉体验,探索规律,
高中新课改要求地理教学要以学生为本,培养学生地理学习能力和科学素养,关注学生学习过程,转变课堂教学模式,切实减轻学生负担,提升课堂教学品质,从而提高地理学科教学质量.
在北京地铁里,好多次站在三清山的宣传照片前驻足欣赏,没想到我真的有机会登临这座道教名山。此次赣南之行,我不仅游览了龙虎山、三清山,还在鄱阳湖湿地享受了半天的拍鸟时光
在数学概念同化学习中,由于新旧概念联系的复杂性、抽象性决定了学习者对新概念的精确建构不可能一蹴而就,就像概念形成一样,也应该遵循由感知——表象——抽象的认识规律.因
农村初中学生英语阅读能力的培养是农村中学英语教学的主要任务之一.但在教学过程中,由于学生词汇量狭窄,缺少正确的阅读技巧,从而抑制了学生的阅读能力.因此,广大农村教师不