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摘要：随着教育的改革与发展，小学体育教师也要对课堂教学方式进行创新，满足素质教育下小学生们的体育学习需求。合理实施“快乐体育”教学，引导学生在良好的学习氛围中，掌握体育知识内容和体育技能，锻炼小学生们的身体素质，对学生们的体育学习兴趣进行有效的培养。
关键词：小学体育;快乐体育教学;教学方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-040
前言
随着素质教育的发展，对于小学体育教学的要求也发生了变化，为了培养小学生们的体育素养，小学体育教师要对教学方式进行创新，转变传统的教学理念，积极实施“快乐体育”教学，让学生们在快乐中学习丰富的体育知识内容，提高小学生们的身体素质。让学生们能够掌握体育技能的正确运用方式，培养学生们的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性
一、建立良好地师生关系
新课改的创新观，要求突破知识权威，打破教师权威，培养学生的问题意识。在小学体育课堂中，教师放低姿态，平等的与学生交流，能够很好地放松学生上课紧张的情绪，提高学生学习的积极性。另外，师生互动是建立良好师生关系的有效途径，在课堂上，教师可以结合教学内容，向学生提问，使学生通过问题与教师交流，然后双方共同探讨，这样也能够缓解课堂紧张的气氛，增强师生间的情谊。比如：教师可以与学生一起玩老鹰抓小鸡游戏，融入学生当中，做学生的朋友，与学生建立感情。这样，当学生遇到问题或者挫折时，也会真诚地向教师吐露，教师能够更加直接的了解学生的心理，对学生进行及时地指导。再比如：学习《立定跳远》时，教师讲解了立定跳远的技巧，进行了立定跳远示范后，可以再次向学生提问，立定跳远需要注意的事项是什么，这样既能够增强师生互动，又能够帮助学生巩固理论，促进学生更好地实践。总之，良好的师生关系，更有利于师生在课堂的配合，提高学生体育运动的信心和动力。
二、丰富课堂活动的形式
体育与其他学科最大的不同，就在于体育课的授课场所比较灵活，教师可以选择在室内上课，也可以选择在室外进行教学。对于小学生而言，经历了长时间的文化课学习之后，很希望在室外，活动活动筋骨，放松紧张的身心压力。为了满足学生的需求，教师需要设计丰富的课堂活动，始终给予学生体育运动的新鲜感，增强学生的课堂体验，激发学生的运动兴趣。小学生有很强的竞争意识，非常渴望在比赛中取得好成绩。根据学生这一特点，教师可以组织学生参加竞争活动，提高学生课堂参与的积极性。如：在篮球教学中，学生的运球跑能力非常重要，为了提高学生运球跑的速度，要求学生两人为一组，进行运球跑比赛，赢的一方可以获得篮球赛的优先组队权。这样做，能够很好地完成教学任务，达成教学目标。乒乓球是我国的国球，是我国人民非常喜爱的一项体育运动。在教学生打乒乓球时，先为学生示范了如何颠乒乓球，然后提问学生：“颠乒乓球的技巧有哪些？”在讲解了颠乒乓球的技巧后，笔者要求学生依次颠乒乓球，并根据每位同学存在的问题进行针对性教学，这样虽然会有些浪费时间，但是却能够使每一位学生都清晰地掌握颠乒乓球的技巧，对于之后教师举办与乒乓球相关的活动有更多学生参与有重要的影响。
三、结合学生们的学习兴趣
在实施“快乐体育”教学方法时，小学体育教师要师要注重对学生们的学习兴趣进行激发，合理设计快乐游戏引导学生们完成体育训练。对传统的教学方式进行创新，让学生们能够在游戏过程中掌握动作的关键。因此，小学体育教师要在教学过程中，落实快乐体育教学理念，合理设计课堂教学方式，不仅要结合学生们的学习兴趣，也要更加贴近体育教学内容，让课堂教学质量能够显著提高。此外，实施“快乐体育”教学，还能丰富体育课堂的趣味性，让体育课堂的参与度能够显著提升，即使是身体素质不强的学生们，也能够参与到锻炼过程中。例如：在进行“跑步”教学时，体育教师便可以运用游戏等教学方式，实施“快乐体育”教学，丰富学生们的课堂学习体验，让学生们能够感受到体育学习的乐趣。提高体育课堂教学质量，让学生们能够掌握正确的体育技能，培养学生们的体育学习兴趣。
四、注重模拟活动的教学作用
對于小学生来说，最主要的学习动力便是学习兴趣。因此，为了调动小学生学习体育的积极性，小学体育教师要积极培养学生们的学习兴趣，让学生们能够自主参与到体育学习过程中，掌握丰富的体育知识内容，锻炼自身的体育技能。而在“快乐体育”教学过程中，通过模拟活动能够有效激发学生们的学习兴趣，让学生们从模拟活动过程中，掌握体育理论知识，并能够在实践过程中，对理论进行验证，让学生们的体育技能能够切实提升，掌握体育技能的关键，让体育课堂教学效果显著提高，培养了学生们的体育学习兴趣。例如：在实际教学过程中，体育教师便可以通过模拟活动，对篮球教学的理论进行讲解，让学生们能够掌握正确的运球、投篮方式，这样学生们在实际学习过程中，便能够快速掌握篮球技能，有效提高了学生们的体育水平，提高了体育课堂的教学效率，养成学生良好的体育运动习惯。
五、创新体育锻炼场地
在实施“快乐体育”教学过程中，体育教师也要对教学场地进行创新，让体育教学场地的教学设施更加全面，学生们能够在场地中进行更加丰富的体育训练。而在对体育场地进行创新的过程中，体育教师也要结合学生们的身体素质进行考虑，让场地建设能够符合小学生们的学习特点，为学生们体育训练提供保障。并对场地的安全问题进行优化，在场地上铺垫草坪等柔软场地，确保学生在运动过程中，能够在安全得到保障的前提下，自由进行体育活动训练，让学生们能够真正地感受到体育运动的快乐。
结语
综上所述，小学体育教师要在素质教育的背景下，转变课堂教学观念，落实快乐体育教学理念，实施“快乐体育”教学模式，引导学生在趣味性教学氛围中进行体育训练，提高小学生们的身体素质，为学生身心健康发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]秦雪梅.快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用探讨[J].学周刊，2019，（21）.139.
[2]刘大正.快乐体育在小学韵律操教学中的应用研究[J].武术研究，2019，（8）.137-139.
关键词：小学体育;快乐体育教学;教学方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-040
前言
随着素质教育的发展，对于小学体育教学的要求也发生了变化，为了培养小学生们的体育素养，小学体育教师要对教学方式进行创新，转变传统的教学理念，积极实施“快乐体育”教学，让学生们在快乐中学习丰富的体育知识内容，提高小学生们的身体素质。让学生们能够掌握体育技能的正确运用方式，培养学生们的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性
一、建立良好地师生关系
新课改的创新观，要求突破知识权威，打破教师权威，培养学生的问题意识。在小学体育课堂中，教师放低姿态，平等的与学生交流，能够很好地放松学生上课紧张的情绪，提高学生学习的积极性。另外，师生互动是建立良好师生关系的有效途径，在课堂上，教师可以结合教学内容，向学生提问，使学生通过问题与教师交流，然后双方共同探讨，这样也能够缓解课堂紧张的气氛，增强师生间的情谊。比如：教师可以与学生一起玩老鹰抓小鸡游戏，融入学生当中，做学生的朋友，与学生建立感情。这样，当学生遇到问题或者挫折时，也会真诚地向教师吐露，教师能够更加直接的了解学生的心理，对学生进行及时地指导。再比如：学习《立定跳远》时，教师讲解了立定跳远的技巧，进行了立定跳远示范后，可以再次向学生提问，立定跳远需要注意的事项是什么，这样既能够增强师生互动，又能够帮助学生巩固理论，促进学生更好地实践。总之，良好的师生关系，更有利于师生在课堂的配合，提高学生体育运动的信心和动力。
二、丰富课堂活动的形式
体育与其他学科最大的不同，就在于体育课的授课场所比较灵活，教师可以选择在室内上课，也可以选择在室外进行教学。对于小学生而言，经历了长时间的文化课学习之后，很希望在室外，活动活动筋骨，放松紧张的身心压力。为了满足学生的需求，教师需要设计丰富的课堂活动，始终给予学生体育运动的新鲜感，增强学生的课堂体验，激发学生的运动兴趣。小学生有很强的竞争意识，非常渴望在比赛中取得好成绩。根据学生这一特点，教师可以组织学生参加竞争活动，提高学生课堂参与的积极性。如：在篮球教学中，学生的运球跑能力非常重要，为了提高学生运球跑的速度，要求学生两人为一组，进行运球跑比赛，赢的一方可以获得篮球赛的优先组队权。这样做，能够很好地完成教学任务，达成教学目标。乒乓球是我国的国球，是我国人民非常喜爱的一项体育运动。在教学生打乒乓球时，先为学生示范了如何颠乒乓球，然后提问学生：“颠乒乓球的技巧有哪些？”在讲解了颠乒乓球的技巧后，笔者要求学生依次颠乒乓球，并根据每位同学存在的问题进行针对性教学，这样虽然会有些浪费时间，但是却能够使每一位学生都清晰地掌握颠乒乓球的技巧，对于之后教师举办与乒乓球相关的活动有更多学生参与有重要的影响。
三、结合学生们的学习兴趣
在实施“快乐体育”教学方法时，小学体育教师要师要注重对学生们的学习兴趣进行激发，合理设计快乐游戏引导学生们完成体育训练。对传统的教学方式进行创新，让学生们能够在游戏过程中掌握动作的关键。因此，小学体育教师要在教学过程中，落实快乐体育教学理念，合理设计课堂教学方式，不仅要结合学生们的学习兴趣，也要更加贴近体育教学内容，让课堂教学质量能够显著提高。此外，实施“快乐体育”教学，还能丰富体育课堂的趣味性，让体育课堂的参与度能够显著提升，即使是身体素质不强的学生们，也能够参与到锻炼过程中。例如：在进行“跑步”教学时，体育教师便可以运用游戏等教学方式，实施“快乐体育”教学，丰富学生们的课堂学习体验，让学生们能够感受到体育学习的乐趣。提高体育课堂教学质量，让学生们能够掌握正确的体育技能，培养学生们的体育学习兴趣。
四、注重模拟活动的教学作用
對于小学生来说，最主要的学习动力便是学习兴趣。因此，为了调动小学生学习体育的积极性，小学体育教师要积极培养学生们的学习兴趣，让学生们能够自主参与到体育学习过程中，掌握丰富的体育知识内容，锻炼自身的体育技能。而在“快乐体育”教学过程中，通过模拟活动能够有效激发学生们的学习兴趣，让学生们从模拟活动过程中，掌握体育理论知识，并能够在实践过程中，对理论进行验证，让学生们的体育技能能够切实提升，掌握体育技能的关键，让体育课堂教学效果显著提高，培养了学生们的体育学习兴趣。例如：在实际教学过程中，体育教师便可以通过模拟活动，对篮球教学的理论进行讲解，让学生们能够掌握正确的运球、投篮方式，这样学生们在实际学习过程中，便能够快速掌握篮球技能，有效提高了学生们的体育水平，提高了体育课堂的教学效率，养成学生良好的体育运动习惯。
五、创新体育锻炼场地
在实施“快乐体育”教学过程中，体育教师也要对教学场地进行创新，让体育教学场地的教学设施更加全面，学生们能够在场地中进行更加丰富的体育训练。而在对体育场地进行创新的过程中，体育教师也要结合学生们的身体素质进行考虑，让场地建设能够符合小学生们的学习特点，为学生们体育训练提供保障。并对场地的安全问题进行优化，在场地上铺垫草坪等柔软场地，确保学生在运动过程中，能够在安全得到保障的前提下，自由进行体育活动训练，让学生们能够真正地感受到体育运动的快乐。
结语
综上所述，小学体育教师要在素质教育的背景下，转变课堂教学观念，落实快乐体育教学理念，实施“快乐体育”教学模式，引导学生在趣味性教学氛围中进行体育训练，提高小学生们的身体素质，为学生身心健康发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]秦雪梅.快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用探讨[J].学周刊，2019，（21）.139.
[2]刘大正.快乐体育在小学韵律操教学中的应用研究[J].武术研究，2019，（8）.137-139.