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摘 要：价值冲突与矛盾激烈的当代社会，学校与军队携手加强中小学道德教育显得尤为必要。军队文化是中小学德育的重要资源。军队文化主要包括坚定的理想信念、爱国主义精神、艰苦奋斗精神和集体主义精神四个方面，学校应充分运用军队文化的载体作用，来加强小学生价值观教育。以军队文化融入学校德育课程，从物质和精神上塑造校园的军队文化氛围，并开展相应的军队文化主题活动和宣传活动，从而促进小学生社会主义核心价值观的形成。
关键词：小学教育；价值观；军队文化
当今时代，多元文化形成多元价值评判体系，容易导致学生无所适从，陷入价值评判迷失的困境。价值评判的迷失也影响着小学生品行的养成：不遵守社会公德、逃学、离家出走、说谎、欺负他人等现象时有发生。为了帮助小学生树立正确的价值观，提升德育工作的科学性和实效性，在小学生价值观教育中引入军队文化具有积极意义。
一、军队文化的内涵
价值冲突与矛盾激烈的当代社会，学校与军队携手加强中小学道德教育尤为必要。军队与学校携手，有利于培养学生的爱国情怀，打造刚毅人格，锤炼生存能力，铸造群体精神。人民军队是中小学德育的重要资源。通常意义下，军队文化的主要内容包括：热爱祖国、热爱人民、忠于党的领导、不怕牺牲、不畏强暴、坚韧不拔、百折不挠、艰苦奋斗、誓死前进。
1. 理想信念教育
理想信念是一个人的人生观、价值观和世界观的集中体现，它是一个人行动的指路明灯，是一个国家和民族前进的强大动力。改革开放以来，随着改革的推进与市场经济的深入发展，中国社会的各种经济要素日益多样化。随着开放程度的加深，西方价值观念和生活方式顺势涌入我国，小学生面临着多种文化、多元价值观的挑战。在这种形势下，更应从小学生抓起，加强主流价值观念的教育与引导，使他们对社会主义核心价值体系有基本的了解，确立起坚定的理想信念。
2. 爱国主义教育
爱国主义，集中表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。它是社会主义核心价值体系的重要组成部分。热爱祖国是对于部队子弟兵的基本要求。中国人民解放军成立于1927年8月1日，在近现代历程中，人民军队经历了土地革命战争、抗日战争和解放战争，在这些艰难困苦的日子里，对于祖国的热爱和对于共产主义的追求是他们向前的不竭动力。在战争时期和和平建设时期，人民军队中都涌现出了一大批爱国主义的典型人物与英雄事迹。这些都为小学生爱国主义价值观教育提供了丰富的资源。
3. 艰苦奋斗教育
艰苦奋斗是中国共产党建党以来累积下来和始终坚持的优良作风。正所谓“打江山容易，守江山难”，1949年，毛泽东同志在七届二中全会上提出“两个务必”重要思想，其中明确指出要务必保持艰苦奋斗的作风；2013年，习近平总书记在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上的讲话中指出，能否坚守艰苦奋斗精神，是关系党和人民事业兴衰成败的大事。在国家建设过程中，创业精神和艰苦奋斗精神同等重要，正所谓“开源节流”。艰苦奋斗是军队文化的重要体现。从土地革命战争到抗日战争，从抗日战争到解放战争，再到新时期的国家建设，人民军队面临着一个又一个艰难险境，只有不畏艰苦、勇往直前，才能实现今天的安宁、繁荣。因此，树立正确的价值观，在小学生价值观教育中引入军队文化，更应该重视艰苦奋斗精神的教育和培养。
4. 集体主义教育
集体主义，是主张个人从属于社会，个人利益应当服从集团、民族和国家利益的一种思想理论，更是一种精神。其科学含义在于当个人利益和集体利益发生矛盾的时候要服从集体利益，一切行动和言论以集体为重个人为轻。在小学生社会主义核心价值观的培养过程中，要重视集体主义价值观的教育。人民军队是集体主义的集中体现，军队文化中有着丰富的集体主义教育资源，充分利用这一点，帮助小学生抵制个人主义的不利影响，形成集体主义价值取向。
二、利用军队文化帮助小学生树立正确价值观
对军队文化内涵的阐述为形成以军队文化为载体的小学生价值观铺垫了理论基石。现阶段要结合小学生思想道德和价值观的发展状况，充分运用军队文化的载体作用，来加强小学生价值观教育。
1. 军队文化融入学校德育课程
思想品德课是当代小学生的必修课，这些课程承担着对小学生进行系统的价值观教育的艰巨任务，是小学生进行核心价值观教育的重要平台。在这些课程当中应该融入一些军队文化的元素，使得军队文化充分融入思想品德课程。以军队文化贯穿小学思想品德课的教学内容的同时，学校还应多开展军队文化的相关活动。学校思想品德教师应该对军队文化所蕴含的革命精神和优良传统进行归纳、总结、提炼，并且将它们融入军队文化的人、事、物当中，制订切实可行的、符合本校学生学情的课堂教学方案。小学的思想品德教师可以采取给小学生讲故事的形式让孩子知道军队文化的相关知识。各个学校还可以根据本地的实际情况，在思想品德课中设置一个参观军队文化遗址的教学活动，让学生亲切感受到军队文化的深厚底蕴。此外，还可以组织本地著名的老红军战士，给同学们上课，帮助他们了解家乡人民的英勇奋斗史。
2. 丰富校园军队文化要素
把学校校园建设成实践军队文化的坚强阵地，把小学生培育为能够展现民族精神与符合时代精神的社会主义事业合格接班人。具体来说，可以从校园物质文化、精神文化两个方面来加强校园军队文化建设。
从物质文化层面上来说，在校园主体设计和环境布置时要注入丰富的军队文化内涵，以健康向上的校园文化为核心，以潜移默化的方式加强学生社会主义核心价值体系教育。
从精神文化层面上来说，军队文化应当成为各级各类校园精神文化建设的核心与灵魂。军队文化作为一种教育载体，它所蕴涵的爱国主义教育、理想信念教育、艰苦奋斗教育、集体主义教育正是军队文化这一主流思想所倡导的。因此，军队文化融入校园精神文化建设，这种看不见、摸不着的“软”环境对每个置身其中的学生不仅是进行革命传统教育的重要内容，也是学生进行思想道德教育的重要途径。教师可以在校园中塑造浓厚的军队文化氛围，浓厚的军队文化氛围不但有利于提升学校的声誉，更有利于学生思想道德素质的提高。
3. 开展军队文化主题活动和宣传活动
增强校园军队文化建设的实效，除了可以通过塑造学术氛围，丰富多彩的文化娱乐活动也是建设军队校园文化的重要途径，这是在艺术修养和审美情趣上加强对学生的军队文化教育，具体形式可以多种多样，包括举办校园红歌会、大型文艺演出、诗歌朗诵会、征文比赛等等。此外，还需注意，应以体验教育为主要方式开展小學生的道德教育，因此学校还可以组织开展军队文化宣讲活动，让学生走出校门，进入社区，开展向社区居民宣传军队文化的活动，讲授军队文化小故事等等。
参考文献：
[1]胡青，张东海.人民军队是中小学德育的重要资源[J].江西社会科学，2002（01）.
[2]邱云鹏.少年军校是实施德育教育的新途径[J].石油教育，2003（05）.
[3]黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J].思想理论教育，2011（02）.
[4]朱小蔓.中小学德育专题[M].南京：南京师范大学出版社，2002.
关键词：小学教育；价值观；军队文化
当今时代，多元文化形成多元价值评判体系，容易导致学生无所适从，陷入价值评判迷失的困境。价值评判的迷失也影响着小学生品行的养成：不遵守社会公德、逃学、离家出走、说谎、欺负他人等现象时有发生。为了帮助小学生树立正确的价值观，提升德育工作的科学性和实效性，在小学生价值观教育中引入军队文化具有积极意义。
一、军队文化的内涵
价值冲突与矛盾激烈的当代社会，学校与军队携手加强中小学道德教育尤为必要。军队与学校携手，有利于培养学生的爱国情怀，打造刚毅人格，锤炼生存能力，铸造群体精神。人民军队是中小学德育的重要资源。通常意义下，军队文化的主要内容包括：热爱祖国、热爱人民、忠于党的领导、不怕牺牲、不畏强暴、坚韧不拔、百折不挠、艰苦奋斗、誓死前进。
1. 理想信念教育
理想信念是一个人的人生观、价值观和世界观的集中体现，它是一个人行动的指路明灯，是一个国家和民族前进的强大动力。改革开放以来，随着改革的推进与市场经济的深入发展，中国社会的各种经济要素日益多样化。随着开放程度的加深，西方价值观念和生活方式顺势涌入我国，小学生面临着多种文化、多元价值观的挑战。在这种形势下，更应从小学生抓起，加强主流价值观念的教育与引导，使他们对社会主义核心价值体系有基本的了解，确立起坚定的理想信念。
2. 爱国主义教育
爱国主义，集中表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。它是社会主义核心价值体系的重要组成部分。热爱祖国是对于部队子弟兵的基本要求。中国人民解放军成立于1927年8月1日，在近现代历程中，人民军队经历了土地革命战争、抗日战争和解放战争，在这些艰难困苦的日子里，对于祖国的热爱和对于共产主义的追求是他们向前的不竭动力。在战争时期和和平建设时期，人民军队中都涌现出了一大批爱国主义的典型人物与英雄事迹。这些都为小学生爱国主义价值观教育提供了丰富的资源。
3. 艰苦奋斗教育
艰苦奋斗是中国共产党建党以来累积下来和始终坚持的优良作风。正所谓“打江山容易，守江山难”，1949年，毛泽东同志在七届二中全会上提出“两个务必”重要思想，其中明确指出要务必保持艰苦奋斗的作风；2013年，习近平总书记在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上的讲话中指出，能否坚守艰苦奋斗精神，是关系党和人民事业兴衰成败的大事。在国家建设过程中，创业精神和艰苦奋斗精神同等重要，正所谓“开源节流”。艰苦奋斗是军队文化的重要体现。从土地革命战争到抗日战争，从抗日战争到解放战争，再到新时期的国家建设，人民军队面临着一个又一个艰难险境，只有不畏艰苦、勇往直前，才能实现今天的安宁、繁荣。因此，树立正确的价值观，在小学生价值观教育中引入军队文化，更应该重视艰苦奋斗精神的教育和培养。
4. 集体主义教育
集体主义，是主张个人从属于社会，个人利益应当服从集团、民族和国家利益的一种思想理论，更是一种精神。其科学含义在于当个人利益和集体利益发生矛盾的时候要服从集体利益，一切行动和言论以集体为重个人为轻。在小学生社会主义核心价值观的培养过程中，要重视集体主义价值观的教育。人民军队是集体主义的集中体现，军队文化中有着丰富的集体主义教育资源，充分利用这一点，帮助小学生抵制个人主义的不利影响，形成集体主义价值取向。
二、利用军队文化帮助小学生树立正确价值观
对军队文化内涵的阐述为形成以军队文化为载体的小学生价值观铺垫了理论基石。现阶段要结合小学生思想道德和价值观的发展状况，充分运用军队文化的载体作用，来加强小学生价值观教育。
1. 军队文化融入学校德育课程
思想品德课是当代小学生的必修课，这些课程承担着对小学生进行系统的价值观教育的艰巨任务，是小学生进行核心价值观教育的重要平台。在这些课程当中应该融入一些军队文化的元素，使得军队文化充分融入思想品德课程。以军队文化贯穿小学思想品德课的教学内容的同时，学校还应多开展军队文化的相关活动。学校思想品德教师应该对军队文化所蕴含的革命精神和优良传统进行归纳、总结、提炼，并且将它们融入军队文化的人、事、物当中，制订切实可行的、符合本校学生学情的课堂教学方案。小学的思想品德教师可以采取给小学生讲故事的形式让孩子知道军队文化的相关知识。各个学校还可以根据本地的实际情况，在思想品德课中设置一个参观军队文化遗址的教学活动，让学生亲切感受到军队文化的深厚底蕴。此外，还可以组织本地著名的老红军战士，给同学们上课，帮助他们了解家乡人民的英勇奋斗史。
2. 丰富校园军队文化要素
把学校校园建设成实践军队文化的坚强阵地，把小学生培育为能够展现民族精神与符合时代精神的社会主义事业合格接班人。具体来说，可以从校园物质文化、精神文化两个方面来加强校园军队文化建设。
从物质文化层面上来说，在校园主体设计和环境布置时要注入丰富的军队文化内涵，以健康向上的校园文化为核心，以潜移默化的方式加强学生社会主义核心价值体系教育。
从精神文化层面上来说，军队文化应当成为各级各类校园精神文化建设的核心与灵魂。军队文化作为一种教育载体，它所蕴涵的爱国主义教育、理想信念教育、艰苦奋斗教育、集体主义教育正是军队文化这一主流思想所倡导的。因此，军队文化融入校园精神文化建设，这种看不见、摸不着的“软”环境对每个置身其中的学生不仅是进行革命传统教育的重要内容，也是学生进行思想道德教育的重要途径。教师可以在校园中塑造浓厚的军队文化氛围，浓厚的军队文化氛围不但有利于提升学校的声誉，更有利于学生思想道德素质的提高。
3. 开展军队文化主题活动和宣传活动
增强校园军队文化建设的实效，除了可以通过塑造学术氛围，丰富多彩的文化娱乐活动也是建设军队校园文化的重要途径，这是在艺术修养和审美情趣上加强对学生的军队文化教育，具体形式可以多种多样，包括举办校园红歌会、大型文艺演出、诗歌朗诵会、征文比赛等等。此外，还需注意，应以体验教育为主要方式开展小學生的道德教育，因此学校还可以组织开展军队文化宣讲活动，让学生走出校门，进入社区，开展向社区居民宣传军队文化的活动，讲授军队文化小故事等等。
参考文献：
[1]胡青，张东海.人民军队是中小学德育的重要资源[J].江西社会科学，2002（01）.
[2]邱云鹏.少年军校是实施德育教育的新途径[J].石油教育，2003（05）.
[3]黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J].思想理论教育，2011（02）.
[4]朱小蔓.中小学德育专题[M].南京：南京师范大学出版社，2002.