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摘要：：为了更好的顺应新时代教学理念的要求，深入初中英语课程改革理念，对初中英语教学活动提出了更加深层次的要求。在英语课程教学活动中不但要求学生基础知识的掌握，还要要求不断培养学生的核心素质，努力把学生培养成英语综合素质均衡发展的人才。教师在教学活动中要注重学生个性能力的发展，在课堂中突出学生的主体地位。本文以初中英语课程为研究对象，主要论述了初中英语学科教学中学生核心素质培养的方法策略分析。
关键词：初中英语；核心素养；对策研究
受传统教学理念的长久影响，初中英语课堂教学活动中教师一味采用单一的教学模式，教师这种满堂灌的教学方法让教师只注重学生的学习成绩，因此教师一味地强调学生对基础知识的把握情况，从而忽视了学生核心素养的培养，对初中生英语综合能力的提升会造成严重阻碍。因此教师在教学活动中要注重培养学生的核心素质，注重学生的学习个性的发展。所以教师在教学活动中要更新教学观念，采用更为先进的教学方法，在教学活动中大胆创新，不断突破自己，不断完善自身的综合素养。如何才能在英语教学活动中培养学生的核心素养成为了每一位教师需要认真思考的问题，下文主要针对学生核心素养的培养进行了几点论述。
一、教师要注重课本知识与课外延伸阅读充分结合
新课程改革理念不仅要求学生掌握住初中英语的最基本基础知识层次的内容，还对学生提出了更高层次的要求。学生不仅要有基本的阅读能力，还要有着充足的英语知识储备。所以教师在教学活动中不要仅限于课本中的知识内容，还要不断扩展学生的眼界，发散学生的语言思维能力，对提升初中生英语综合能力有很大的帮助。其实在初中阶段教师讲课基本采用的是中式英语思维，并不能很好的揣摩美式思维习惯，这就为学生以后的发展道路埋下了一个隐形炸弹。这时候教师可以通过课外阅读向学生展示中式思维和美式思维的差别，比如当两个朋友见面打招呼的时候，中式英语思维可能会说“How do you do？”，而在美国两个人见面可没有这么客气，人们通常会说“what a good wheather today.”。这种细微的差别足以说明两个国家文化的差异。所以教师还可以组织学生和一些外国人进行简单的交流，让学生自己去揣摩美国人口语习惯，对学生以后的发展道路大有帮助。课堂中教师还可以用英语给学生阅读一些国外新闻材料，在阅读的过程中可能有一些对学生而言比较难以理解的单词，教师可以在课堂中逐一向学生解释，扩展学生的知识面，对培养学生英语核心素养有很大的帮助。
二、采用合作学习式的方法，注重练习英语口语能力
受传统教学观念的影响，教师一味强调成绩的重要性，因此导致学生只是学习英语基础知识内容，对一些单词更是死记硬背，今天背、明天忘的现象也是非常普遍。而且还往往忽视了英语口语的重要性，这样也就导致了学生只会写不会读的现象，但是如果学生以后走进了社会，对英语口语水平也有些更好的要求。因此教师在教学活动中要注重培养学生的英语口语能力，但是单纯的、单一的口语练习方式并不能取得很好的练习效果，所以教师在教学活动中要采用小组合作学习式的教学方法，让学生克服自身害羞的束缚，大胆张口练习口语，对提升学生的英语口语能力有很大的帮助。比如教师在教学活动中可以先把学生分为几个学习小组，然后让每个学习小组之间进行简单的交流，就像“What is your qlan for today？”，“Iwant to go to play basketball.”。另外还可以让学生简单的自我介绍，就像My name is liu hua，I I come from Shandong？，让学生作用这种形式每一个人做一个简短的自我介绍。通过这行方法可以打破传统教学观念的束缚，只有大胆的张口说话才能取得英语口语能力的提升，此外采用合作学习式的教学方法，还可以激发起学生的学习兴趣，共同营造一个良好的学习氛围，让更多的学生参与到课堂中来，有助于提升英语课堂教学质量。
三、开展趣味英语活动，提升学生英语综合能力
单一、机械的教学方法可能会让学生感到枯燥无聊，在课堂中也不能提起学习兴趣，这对学生英语核心素养的培养是非常不利的。因此教室在教学活动中要首先激发起学生的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，让学生更好地投入到课堂学习中来。开展趣味英语活动，可以将学生从紧张的英语学习中解放出来，同时还可以活跃课堂学生氛围，对提升学生的学习效率有很大的帮助。比如教师可以举办一个以“My best friend”为题目的演讲比赛，让学生在课下完成自己的英语演讲稿，然后在课堂中进行英语演讲。另外教师还可以举办一個英语短话剧比赛，让学生自由发挥只能用英语展开对话。就像My family类型的话剧，以角色dad、 mother、sister等等角色开展。通过这种方法不但可以锻炼学生的写作能力，还可以锻炼学生的语言表达能力，在活动中还可以激发起学生的学习兴趣，锻炼学生的英语综合能力，对初中生英语核心素养的培养有很大的帮助。
总而言之，教师在英语教学活动中不仅要注重锻炼学生的基础知识，还要逐渐培养学生英语核心素养，真正做到全面提升学生英语综合能力。因此，教师要不断地摸索、思考，引入更加先进的教学方法，引导学生积极主动地学习，努力提升学生整体能力，为更好的融入现代社会奠定基础。
参考文献
[1] 林崇德.21世纪学生发展核心素养研究.山西师范大学）北京师范大学出版社，2016，14-29.
[2] 西华师范大学外国语学院编.初中英语教学探索·体验·感悟.西南交通大學出版社，2014，26-33.
关键词：初中英语；核心素养；对策研究
受传统教学理念的长久影响，初中英语课堂教学活动中教师一味采用单一的教学模式，教师这种满堂灌的教学方法让教师只注重学生的学习成绩，因此教师一味地强调学生对基础知识的把握情况，从而忽视了学生核心素养的培养，对初中生英语综合能力的提升会造成严重阻碍。因此教师在教学活动中要注重培养学生的核心素质，注重学生的学习个性的发展。所以教师在教学活动中要更新教学观念，采用更为先进的教学方法，在教学活动中大胆创新，不断突破自己，不断完善自身的综合素养。如何才能在英语教学活动中培养学生的核心素养成为了每一位教师需要认真思考的问题，下文主要针对学生核心素养的培养进行了几点论述。
一、教师要注重课本知识与课外延伸阅读充分结合
新课程改革理念不仅要求学生掌握住初中英语的最基本基础知识层次的内容，还对学生提出了更高层次的要求。学生不仅要有基本的阅读能力，还要有着充足的英语知识储备。所以教师在教学活动中不要仅限于课本中的知识内容，还要不断扩展学生的眼界，发散学生的语言思维能力，对提升初中生英语综合能力有很大的帮助。其实在初中阶段教师讲课基本采用的是中式英语思维，并不能很好的揣摩美式思维习惯，这就为学生以后的发展道路埋下了一个隐形炸弹。这时候教师可以通过课外阅读向学生展示中式思维和美式思维的差别，比如当两个朋友见面打招呼的时候，中式英语思维可能会说“How do you do？”，而在美国两个人见面可没有这么客气，人们通常会说“what a good wheather today.”。这种细微的差别足以说明两个国家文化的差异。所以教师还可以组织学生和一些外国人进行简单的交流，让学生自己去揣摩美国人口语习惯，对学生以后的发展道路大有帮助。课堂中教师还可以用英语给学生阅读一些国外新闻材料，在阅读的过程中可能有一些对学生而言比较难以理解的单词，教师可以在课堂中逐一向学生解释，扩展学生的知识面，对培养学生英语核心素养有很大的帮助。
二、采用合作学习式的方法，注重练习英语口语能力
受传统教学观念的影响，教师一味强调成绩的重要性，因此导致学生只是学习英语基础知识内容，对一些单词更是死记硬背，今天背、明天忘的现象也是非常普遍。而且还往往忽视了英语口语的重要性，这样也就导致了学生只会写不会读的现象，但是如果学生以后走进了社会，对英语口语水平也有些更好的要求。因此教师在教学活动中要注重培养学生的英语口语能力，但是单纯的、单一的口语练习方式并不能取得很好的练习效果，所以教师在教学活动中要采用小组合作学习式的教学方法，让学生克服自身害羞的束缚，大胆张口练习口语，对提升学生的英语口语能力有很大的帮助。比如教师在教学活动中可以先把学生分为几个学习小组，然后让每个学习小组之间进行简单的交流，就像“What is your qlan for today？”，“Iwant to go to play basketball.”。另外还可以让学生简单的自我介绍，就像My name is liu hua，I I come from Shandong？，让学生作用这种形式每一个人做一个简短的自我介绍。通过这行方法可以打破传统教学观念的束缚，只有大胆的张口说话才能取得英语口语能力的提升，此外采用合作学习式的教学方法，还可以激发起学生的学习兴趣，共同营造一个良好的学习氛围，让更多的学生参与到课堂中来，有助于提升英语课堂教学质量。
三、开展趣味英语活动，提升学生英语综合能力
单一、机械的教学方法可能会让学生感到枯燥无聊，在课堂中也不能提起学习兴趣，这对学生英语核心素养的培养是非常不利的。因此教室在教学活动中要首先激发起学生的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，让学生更好地投入到课堂学习中来。开展趣味英语活动，可以将学生从紧张的英语学习中解放出来，同时还可以活跃课堂学生氛围，对提升学生的学习效率有很大的帮助。比如教师可以举办一个以“My best friend”为题目的演讲比赛，让学生在课下完成自己的英语演讲稿，然后在课堂中进行英语演讲。另外教师还可以举办一個英语短话剧比赛，让学生自由发挥只能用英语展开对话。就像My family类型的话剧，以角色dad、 mother、sister等等角色开展。通过这种方法不但可以锻炼学生的写作能力，还可以锻炼学生的语言表达能力，在活动中还可以激发起学生的学习兴趣，锻炼学生的英语综合能力，对初中生英语核心素养的培养有很大的帮助。
总而言之，教师在英语教学活动中不仅要注重锻炼学生的基础知识，还要逐渐培养学生英语核心素养，真正做到全面提升学生英语综合能力。因此，教师要不断地摸索、思考，引入更加先进的教学方法，引导学生积极主动地学习，努力提升学生整体能力，为更好的融入现代社会奠定基础。
参考文献
[1] 林崇德.21世纪学生发展核心素养研究.山西师范大学）北京师范大学出版社，2016，14-29.
[2] 西华师范大学外国语学院编.初中英语教学探索·体验·感悟.西南交通大學出版社，2014，26-33.