在作文教学中，我们经常会遇到“学生咬笔头”的现象。为什么会这样呢？通过多年的作文教学实践，我发现最难的莫过于无东西可写，即“巧妇难为无米之炊”。蜂蜜，大家都知道它是蜜蜂遍采百花才酿成的，我们要想写好作文就得象蜜蜂采蜜一样，博采百花——积累丰富的生活素材，这样，写起作文来才会做到思如泉涌。因此搞好作文教学，应注重指导学生作作文素材的积累。那么学生的作文素材如何积累呢？我想从以下几点谈谈：
　　一、素材积累的途径
　　（一）阅读中积累。学生要更好的表情达意，就必须积累大量的语言材料。要想丰富学生的语言积累，仅靠读课文是远远不够的。叶圣陶曾说：“科内教材有定量，虽足使儿童感兴趣，尚不能厌足，唯有取兴味相类的书籍供给儿童，使他们有取之不尽的乐趣。”因而必须让学生高度重视课外阅读。只有“胸藏万汇凭吞吐”，才能“笔力千钧任歙张”。我们不妨从以下两方面进行阅读积累：
　　1、摘抄品评法。我要求学生平时准备二本笔记本，一是“拾贝集”,要求学生把阅读中看到的佳词美句、诗词名句，精彩片断分类摘抄在笔记本上，并在旁边做好相对的语句评析，可从语句中的修辞方法、表现手法、用词的精妙、句式的结构等方面进行品评；二是“剪报集”，指导学生对订阅的报纸中好的文章，有为自己所用的材料，剪下来粘贴在本子上；同时写上自己的读后见解与感受，以促使自己更好地领悟语言文字的内涵，感悟作者遣词造句的妙处，有效地积累语言。%
　　2、背诵交流法。只抄不记还不能达到目的，江泽民说过：不论学什么语言都得背，背诵使人受益非浅。巴金谈自己的写作体会时说：“有200篇文章存在我的脑海里，虽然我对其中任何一篇都没有好好研究过，但这么多具体的东西，至少能使我明白所谓的文章究竟是怎么一回事？”显然，大量的语言材料使他感悟到写作的真谛。因此，同学们可以把积累下来的好词佳句，优美片段、名言警句、经典作品、哲理典故、精彩时文等具有一定写作典范的语言材料，在正确理解的基础上，想办法把这些内容背诵下来，也可以在课余时间，与同学们一起进行感悟、比较、品味和鉴赏，以此来把素材贮存在自己的头脑里，增加各类知识的储备，使到语言日臻丰富，在运用语言时就会得心应手，游刃有余，增强了书面表达的能力。
　　（二）生活中积累。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻，可见，无材料写的根源是不善于发现与观察生活，不懂得从生活中寻找素材。要帮助学生积累写作素材，必须引导学生对生活进行观察与思考，时时处处做生活的有心人。生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。只要留心，到处都有可写的东西。叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”那么，如何进行生活积累呢？
　　1、“积极参与生活”与“广泛地阅读”相结合。生活，是习作素材的主要源泉。生活越充实，体会越深刻，写作的基础也越扎实。因此要热爱生活，开掘和充实生活，要做到有所见，有所闻，有所思，使自己“有所为而作”。另一方面，要从课外阅读中吸取营养，积累素材。通过阅读，可以间接地看到许多平时生活中不曾见到的情景，学到许多未曾通晓的知识，认识许多陌生的事物。这些都是习作的材料。
　　通过广泛的阅读，开阔了视野，拓宽了思路，用读书来补充现实生活经验之不足，用生活来丰富书籍里所未见，将直接的观察体验与间接的阅读所学，兼收并蓄在“材料仓库”里，它们将成为文章有益的血肉。
　　2、“观察周围的人与事物”与“留心自己的生活”相结合。每个人都被各色的人物、现象、自然事物及社会环境包围着。积累素材，要把目光投向身边的人和事物。通过全面、细致、有序的观察，了解事物的特点，认识事物发展的始末，熟悉人物的言行举止，将周围的环境视为素材的海洋，不断观察，撷取。
　　但不能只做生活的袖手旁观者，把自己当作局外人。对生活中的事物多接触，多了解，亲自去看一看，做一做，用自己的双手去创造生活，用自己的心灵去体验生活，同时留意自己是怎么做的，怎么想的，进而把自己参与创造生活的喜怒哀乐作为习作的主要反映对象。
　　3、“广见博识”与“勤写多记”相结合。作文素材的获得，要靠丰富自己的生活，要靠广泛的观察与体验，时时处处做生活的有心人，力求做到“广见博识”但如果仅仅是“广见博识”，五彩缤纷的生活随着时间的推移可能成为过眼云烟，奇妙优美的具体景色可能只剩下一句“真美啊”的空洞感叹，平凡而有意义的事情将从记忆里遁走。所以要养成多记的习惯，随手写下自己发现的感兴趣的事物，哪怕是三言两语。俗语说“好记性不如烂笔头”，记下一些新颖、生动的材料，待要写作时，便可信手拈来。还有一些人和事物当时也许并没有引起学生的注意，可是隔一段时间以后再看看，却能从中悟出它的“不平凡”之处，为某篇习作提供不可多得的材料。持之以恒地写生活日记、观察日记及读书笔记，将生活、阅读、思考、练笔结合起来，是一条既能丰富知识，又可积累作文素材的重要途径。
　　二、素材积累的关键——运用
　　只讲积累，不讲运用，就不能达到最终目的。为此，可以要求学生坚持每周一练笔。在练笔中，尽可能地把自己积累的素材活用到作文中去。因为作文是素材更高层次的积累，所以在不断运用中，把积累的素材内化为自己的“资本”，不断丰富自身的本钱。这样，学生作起文来，词汇更生动，语言更规范，结构更精巧，意境更深远，从而增强学生作文的审美意识和提升学生作文的文化底蕴。
　　总之，从培养学生积累作文素材的意识出发，在阅读中、生活中养成良好的积累习惯，才能拥有丰富的写作素材。作文时只要有足够的“资金”，学生写起作文来就再也不头疼了，而是一气呵成。
　　坚信，学生能持之以恒地积累下去，他们的作文素材会越来越丰富多彩，更能轻松愉快地写出一篇篇美文佳作来。