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[摘 要]介绍机械制图与CAD融合的必要性，将CAD融入到机械制图理论和实践中，探讨融合后的课时比例。
[关键词]机械制图CAD课时比例
中图分类号：G434；TB23-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）04-0296-01
“十三五”时期，国家把高职教育摆在更加突出位置[1]。高职类教育培养目标是具有专业技能的应用型人才，强调的是实用性和够用性原则。机械制图培养学生的识图和绘图能力，从企业反馈来看，他们更偏重识图能力和计算机绘图能力，对手工绘图能力要求不高，然而机械制图需要大量时间讲解如何绘图，也需要学生花费很多时间手工绘图，这与社会需求背道而驰。
1 机械制图与CAD融合的必要性
对教师来说，用CAD讲解作业，取代黑板画图，节约时间，并且更加生动直观，提高课堂效率；对学生而言，文化课分数不高，但是动手能力较强，更愿意用计算机绘图，这样不仅节约绘图时间，也提高学习兴趣。机械制图是学习CAD的理论支撑，能培养学生的识图能力和空间想象能力，不学习机械制图，不能用CAD画出符合要求的机械图样。CAD代替图纸、笔、图版，在机械制图的基础上，作为绘图工具，提高绘图速度和质量。从笔者之前的授课看出，将两门课程分开讲授，很多内容重复讲解，不仅浪费时间，学生学习也觉得枯燥，学习效率低，所以有必要将两门课程融合为一门课程。将机械制图和CAD知识重新编排，从实际需要出发，减少实用性不强的理论知识。在有限的学时内，重点培养学生的识图、空间想象、计算机绘图能力。不仅让学生学到更多知识，还培养学生的实践能力。笔者就学院用的教材和授课经验，按80学时，细述授课计划和课时比例。
2 理论教学，课时比例
学院规定课堂讲授与上机按2：1，每周六课时，即四节课在教室讲解机械制图，两节课在机房讲解CAD。存在以下问题：当在教室讲解单元二投影作图理论及方法时，仍然在机房讲解单元一用CAD绘制平面图形。理论与实践脱节，为此制定以下计划。
单元一制图基本知识与技能包括任务一手工绘制平面图形和任务二应用AutoCAD绘制平面图形。制图基本规定与CAD基础知识结合讲解。几何作图、平面图形画法，融入CAD绘图及编辑命令、图层等内容。同学们节省手工绘图时间，上机练习，体会计算机绘图的简便性，提高学习兴趣。课堂讲授与上机按1：2，24学时。
单元二投影作图理论及方法。删除点、直线、平面的投影。基本体的投影、截交线、相贯线、三视图中的“三等”关系与CAD对象捕捉、对象追踪等内容结合讲解[2]。组合体绘制与识读是本课程重点和难点，是培养学生识图和绘图的关键内容。用多媒体教室，播放幻灯片，在机房用三维立体图引导学生思维[3]，并且讲解尺寸标注样式等内容。这部分内容既要求学生完成纸上绘图，也要求学生上机绘制。通过两项技能的训练，使学生既能掌握绘图的基本功，又能滿足社会对计算机绘图能力的需要。轴测图是难点知识，并且只是辅助图形，所以融入CAD三维绘图，仅在机房讲解。课堂讲授与上机按2：1，30学时。
单元三机件表达方法。机件的表达方法与CAD图案填充、比例等同时讲解。课堂讲授与上机按1：1，8学时。
单元四常用机件及结构要素的表示法。标准件及常用件用标准件图库，培养学生的选件能力。课堂讲授与上机按1：1，4学时。
单元五识读与绘制零件图。零件图在机房用CAD讲授，6学时，在之后的制图实践中也会加强零件图与装配图学习。完整的零件图包括一组视图、尺寸、技术要求、标题栏。视图可以用CAD绘图与编辑命令绘制[4]；尺寸可以融入CAD尺寸标注的设置与命令，讲解尺寸公差；技术要求可以融入CAD块的创建、文字编辑等内容；标题栏可以调用样板文件。
单元六识读与绘制装配图。装配图用CAD在机房讲授，8学时。把零件用不同颜色标注[5]，用CAD再把零件装配在一起。这样学生更好的掌握装配图，理解零件的连接关系。
3 制图实践训练与CAD软件融合
机械课程设计和制图测绘是机械制图与CAD课程后重要的实践教学任务，是学生首次对某典型零件进行拆装、测绘、画图的综合训练，能培养学生解决问题、动手能力。学院在机械制图与CAD讲解完后的第二个学期开设，因为手工绘图的缺点，学院对实践教学进行改革，一级减速器课程设计两周时间，见表1。
台虎钳测绘实践一周时间，期中台虎钳装配示意图、零件草图都在测绘实训室完成，时间两天。台虎钳装配示意图、零件图在机房用CAD绘制，时间为三天。
4 小结
以上仅是笔者学院的授课情况，通过“融合式”教学，节省理论教学时间，增加实践教学，提高学生的积极性、主动性。不仅让学生更容易掌握机械制图理论知识，也提高学生绘图能力，为学生未来发展起到重要作用。但是，由于机房等教学环境的不足，可能阻碍授课计划，与学院商量，尽量满足上课要求。
参考文献
[1] 中国高职高专教育网. 李克强：切实把职业教育摆在更加突出的位置[EB/OL].http：//www.tech.net.cn/web/articleview.aspx？id=20170310091014293&cata_id=N002.
[2] 陳桂芬.计算机绘图与机械制图融入式教学的探讨与实践[J].无锡职业技术学院学报，2005，4（4）：44-45.
[3] 张莉.浅谈中职教育机械制图与CAD课程在教学过程中的整合[J].小作家选刊（教学交流），2014，（3）：146-147.
[4] 杨晓琪.浅析《机械制图》与《CAD》的一体化教学[J].科技视界，2015，（15）180-181.
[5] 王桃芬焦亨余.对高职《机械制图》与《CAD》课程整合的探索[J].《职教论坛》，2012（23）：51-52.
[关键词]机械制图CAD课时比例
中图分类号：G434；TB23-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）04-0296-01
“十三五”时期，国家把高职教育摆在更加突出位置[1]。高职类教育培养目标是具有专业技能的应用型人才，强调的是实用性和够用性原则。机械制图培养学生的识图和绘图能力，从企业反馈来看，他们更偏重识图能力和计算机绘图能力，对手工绘图能力要求不高，然而机械制图需要大量时间讲解如何绘图，也需要学生花费很多时间手工绘图，这与社会需求背道而驰。
1 机械制图与CAD融合的必要性
对教师来说，用CAD讲解作业，取代黑板画图，节约时间，并且更加生动直观，提高课堂效率；对学生而言，文化课分数不高，但是动手能力较强，更愿意用计算机绘图，这样不仅节约绘图时间，也提高学习兴趣。机械制图是学习CAD的理论支撑，能培养学生的识图能力和空间想象能力，不学习机械制图，不能用CAD画出符合要求的机械图样。CAD代替图纸、笔、图版，在机械制图的基础上，作为绘图工具，提高绘图速度和质量。从笔者之前的授课看出，将两门课程分开讲授，很多内容重复讲解，不仅浪费时间，学生学习也觉得枯燥，学习效率低，所以有必要将两门课程融合为一门课程。将机械制图和CAD知识重新编排，从实际需要出发，减少实用性不强的理论知识。在有限的学时内，重点培养学生的识图、空间想象、计算机绘图能力。不仅让学生学到更多知识，还培养学生的实践能力。笔者就学院用的教材和授课经验，按80学时，细述授课计划和课时比例。
2 理论教学，课时比例
学院规定课堂讲授与上机按2：1，每周六课时，即四节课在教室讲解机械制图，两节课在机房讲解CAD。存在以下问题：当在教室讲解单元二投影作图理论及方法时，仍然在机房讲解单元一用CAD绘制平面图形。理论与实践脱节，为此制定以下计划。
单元一制图基本知识与技能包括任务一手工绘制平面图形和任务二应用AutoCAD绘制平面图形。制图基本规定与CAD基础知识结合讲解。几何作图、平面图形画法，融入CAD绘图及编辑命令、图层等内容。同学们节省手工绘图时间，上机练习，体会计算机绘图的简便性，提高学习兴趣。课堂讲授与上机按1：2，24学时。
单元二投影作图理论及方法。删除点、直线、平面的投影。基本体的投影、截交线、相贯线、三视图中的“三等”关系与CAD对象捕捉、对象追踪等内容结合讲解[2]。组合体绘制与识读是本课程重点和难点，是培养学生识图和绘图的关键内容。用多媒体教室，播放幻灯片，在机房用三维立体图引导学生思维[3]，并且讲解尺寸标注样式等内容。这部分内容既要求学生完成纸上绘图，也要求学生上机绘制。通过两项技能的训练，使学生既能掌握绘图的基本功，又能滿足社会对计算机绘图能力的需要。轴测图是难点知识，并且只是辅助图形，所以融入CAD三维绘图，仅在机房讲解。课堂讲授与上机按2：1，30学时。
单元三机件表达方法。机件的表达方法与CAD图案填充、比例等同时讲解。课堂讲授与上机按1：1，8学时。
单元四常用机件及结构要素的表示法。标准件及常用件用标准件图库，培养学生的选件能力。课堂讲授与上机按1：1，4学时。
单元五识读与绘制零件图。零件图在机房用CAD讲授，6学时，在之后的制图实践中也会加强零件图与装配图学习。完整的零件图包括一组视图、尺寸、技术要求、标题栏。视图可以用CAD绘图与编辑命令绘制[4]；尺寸可以融入CAD尺寸标注的设置与命令，讲解尺寸公差；技术要求可以融入CAD块的创建、文字编辑等内容；标题栏可以调用样板文件。
单元六识读与绘制装配图。装配图用CAD在机房讲授，8学时。把零件用不同颜色标注[5]，用CAD再把零件装配在一起。这样学生更好的掌握装配图，理解零件的连接关系。
3 制图实践训练与CAD软件融合
机械课程设计和制图测绘是机械制图与CAD课程后重要的实践教学任务，是学生首次对某典型零件进行拆装、测绘、画图的综合训练，能培养学生解决问题、动手能力。学院在机械制图与CAD讲解完后的第二个学期开设，因为手工绘图的缺点，学院对实践教学进行改革，一级减速器课程设计两周时间，见表1。
台虎钳测绘实践一周时间，期中台虎钳装配示意图、零件草图都在测绘实训室完成，时间两天。台虎钳装配示意图、零件图在机房用CAD绘制，时间为三天。
4 小结
以上仅是笔者学院的授课情况，通过“融合式”教学，节省理论教学时间，增加实践教学，提高学生的积极性、主动性。不仅让学生更容易掌握机械制图理论知识，也提高学生绘图能力，为学生未来发展起到重要作用。但是，由于机房等教学环境的不足，可能阻碍授课计划，与学院商量，尽量满足上课要求。
参考文献
[1] 中国高职高专教育网. 李克强：切实把职业教育摆在更加突出的位置[EB/OL].http：//www.tech.net.cn/web/articleview.aspx？id=20170310091014293&cata_id=N002.
[2] 陳桂芬.计算机绘图与机械制图融入式教学的探讨与实践[J].无锡职业技术学院学报，2005，4（4）：44-45.
[3] 张莉.浅谈中职教育机械制图与CAD课程在教学过程中的整合[J].小作家选刊（教学交流），2014，（3）：146-147.
[4] 杨晓琪.浅析《机械制图》与《CAD》的一体化教学[J].科技视界，2015，（15）180-181.
[5] 王桃芬焦亨余.对高职《机械制图》与《CAD》课程整合的探索[J].《职教论坛》，2012（23）：51-52.