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<正> 台湾在过去社会经济条件困窘的情况下,很自然地强调教育机会均等理念,在实施9年普及教育时即强调政府责任而排除民间介入,强调区域均衡与各社会经济阶层的受教育机会,而禁止按能力分班,特别是考虑弱势族群及其他弱势者(如身心障碍者)等做法。多年来实践的结果,确实在就学的总量上表现良好,
搞活总体教育 落实社区教育
【摘 要】
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<正> 台湾在过去社会经济条件困窘的情况下,很自然地强调教育机会均等理念,在实施9年普及教育时即强调政府责任而排除民间介入,强调区域均衡与各社会经济阶层的受教育机会,而
【出 处】
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世界教育信息
【发表日期】
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2000年6期
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