摘 要：阅读可以帮助人们理解和探索整个世界，看到世界的不同进程，并逐步形成对事物的更深层次的思考观念。课外阅读是语文实践活动的重要形式，它“积极创设条件，引导学生多读书，采用多种形式交流阅读思维”，“引导他们在实践中独立获取知识和形成能力”，“发展他们的学习潜力，培养他们的个性。”
　　关键词：初中语文；课外阅读；价值意义；有效策略
　　在初中语文教学中，课外阅读对提高学生的文化素养起着不可或缺的作用。语文阅读能力的培养对初中生具有非常积极的作用，课外阅读在很大程度上可以有效地拓宽学生的阅读知识，增加学生的知识观，培养学生的阅读能力和语文素养。初中生的人生观、价值观和道德观处于逐步形成的阶段，阅读一些有意义的课外书可以帮助他们形成良好的自我品质，养成长期的思考和反省的良好习惯。本文阐述了初中课外阅读的具体价值，并提出了一些提高课外阅读的相应的有效策略。
　　一、 初中语文课外阅读的价值意义
　　（一） 课外阅读是中学生获取信息和知识的重要工具
　　大量事实验证，阅读过程就是知识的开发过程。你阅读的材料越多，获得的信息就越丰富，越有价值，认识面就越广。如果学生的学习只限于课本知识，不阅读课外书籍，知识的获取就会变窄，视野将不加宽，未来的发展将受到很大的影响。
　　（二） 课外阅读是培养学生智力潜能的有力手段
　　智力指人们理解客观事物，运用知识解决实际问题的能力。智力主要包括观察、记忆、想象力、思维和适应能力，处于关键职位之一的是思考能力。通过有效的阅读，我们可以发展人们的智力潜能，知识可以为智力发展奠定基础，另外就是人的智力挖掘需要通过阅读过程中获得的信息知识来触发。
　　（三） 课外阅读是打开视野的有效方法
　　课外阅读的内容非常广泛，横贯“古今中外”。在阅读中，学生通过丰富的知识水平拓展视野，弥补学习的不足。学生阅读更多的书籍所接触的自然就更多，不管是科学和古典文学都会丰富他们的知识并拓宽他们的知识面。另外，课外阅读还可以培养学生的情感陶冶情操，培养他们的高尚品格，有益他们良好的道德发展。
　　二、 提升课外阅读的有效策略
　　（一） 培育学生阅读兴趣，注重阅读教学活动
　　“兴趣是最好的老师。”兴趣可以有效激发学生的学习积极性。当学生对阅读有良好的兴趣时，同时也保证了课外阅读活动的科学有效性。在教学中，教师可以利用国内外许多名人的成功故事来激发学生的阅读兴趣。一些小故事也可以用来调整课堂的教學气氛，在轻松活泼的氛围中培育学生的阅读兴趣。在教学过程中，教师可以逐步灌输了一种学无止境的思维，让学生明白语文学习不仅在课堂上，而且还可以利用大量的课外知识来丰富自己。促进实现阅读活动的重要性，也就促进实现了语文教学的发展。教师应在教学活动中发挥“百视通”的作用，让学生去发现更多未被挖掘的知识，引发他们的探索欲望，逐渐形成和发展为良好的阅读习惯。
　　（二） 扩大语文知识领域的积累
　　要实现语文知识的积累，就必须满足三个要求。首先是增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”。按照新的教育大纲，学生进行课外阅读的范围可达400万字。数量有了保证，质量也会有很大的变化。其次是阅读范围要广，视野要开阔。刘锡庆教授说过：“经典和有趣的好书籍，或应读、可读的书籍，尽可能多地阅读，而且越多越好。”著名作家贾平凹还说过：“文学书籍应该被阅读，政治书籍应该被阅读，哲学、历史、美学、天文学、地理、医学、建筑、艺术、音乐……所有可以找到的书都应该阅读。如果读书面狭窄，借鉴就不多，思维就不宽广，触一而不能通三。”最后就是长时间坚持。课外阅读的有效性需要在课余时间一点一点地累积，即“冰冻三尺非一日之寒。”教师要指引学生充分利用课余时间和休息时间来进行课外阅读。荀子曰：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
　　（三） 良好的阅读指导课程、加强阅读训练
　　为了有效提高学生的阅读能力，有必要创造一个良好的阅读环境。同时，教师需要用一节专门的语文课来引导课外阅读。目前许多学校已经开设了语文阅读课程，但其中大部分都由语文教师带队在阅览室进行阅读，在阅读中，他们只是让学生自由阅读，没有有效的指引，对于学生读了什么书籍，有没有读，读了多少并不清楚，由此语文阅读指导课等于没上。课外阅读指导课程与语文课程是相同重要的。教师需要准备课程，然后认真参与讲解课程。阅读指导的过程也应该按照理解语文知识课程的规律来进行。首先，让学生阅读典型的材料，教师再引导材料的关键部分重难点讲解，然后让学生自己探讨，从而总结出一些阅读规则，进而在实际中训练了学生的思维方式，拓展了学生的思维能力，并让其逐渐转变成学生自己的思维方式，也就是阅读-指导-讨论-总结-改进这五个步骤。需要注意的是：典型材料的选择应该被细化；阅读材料涉及面要广泛；指导适可而止并留意深度，指导太多反不利于学生的思维空间。另外阅读课程还需要相应练习的帮助来指导阅读，通过大量阅读训练促进学生阅读能力，提升学生的阅读分析能力，同时对提高学生的写作能力也有非常积极的作用。
　　（四） 组织学生进行课外活动
　　教师可以将学生课外阅读与校园文化相结合，既可以通过学生课外阅读提升校园文化活动的建设，又可以通过校园文化活动的开展来促进学生的课外阅读领域，进一步开拓了学生的视野。校园文化活动的有效组织，不仅能使学生在活动中发挥自己的作用展示自我完善自我，也能使学生通过参与活动了解课外阅读的重要性，从而有效的引发了学生的阅读兴趣，由此实现了活动的主要目的。对于活动的实施，有条件的学校可以通过校园文化报刊来构建学生的阅读交流平台，让学生在活动中体会到成功的愉悦。此外，学校还可以组织阅读交流，名著讨论等文化活动，以此来充实学生的课外阅读内容。
　　三、 结束语
　　课外阅读在初中语文教学中的地位是不容忽视的。它的许多方面将有助于激发学生的志向，扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，进而提高了学生的语文文化水平，养成积极阅读的良好习惯。课外阅读对初中生有着积极的作用。它可以激起他们的尊严感、成就感，正确认识人生观、价值观和世界观，并具有积极的影响力。它对学生成长、身心思想的转变和学生的全面发展都具有重要意义。
　　参考文献：
　　[1]张中原，擦林祥.语文课程与教学论新编[M].南京：江苏教育出版社，2010.
　　[2]胡家馈.浅谈中学语文课外阅读教学[J].舟山师专学报，1997（4）.
　　作者简介：
　　王政领，四川省资阳市，四川省资阳市乐至县吴仲良中学。