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摘 要：在国家化的发展下，英语作为重要的交流工具，其意义不言而喻，这就对英语教学提出了更高的要求，可见不断地提升英语教学的质量水平具有很强的现实意义与必要性。高中英语作为重要的英语教学阶段，不仅对于学生深入学习英语专业进行铺垫，对于学生升学的意义也是十分重大的。阅读作为高中英语教学内容的重要组成部分，对于学生整体层面英语水平的提升十分关键。因此，教师要不断地通过创新实践，采取相应的教学措施，提升学生的英语阅读能力。本文将结合实践分析阅读教学的特点，基于特点的基础上，分析提升学生英语阅读能力的策略，为今后的教学发展做出相应的依据。
关键词：英语；高中；阅读能力；策略
由于教育理念以及教学思想层面的限制，我们对于教育教学的认识存在诸多的局限性，随着新教育理念的发展，我们对于教育本质的认识更为清楚，全面促进学生的能力提升，尤其是促进学生综合素质的发展十分关键。高中英语教学中，阅读教学能够综合地使学生对于基本的英语知识进行练习，单词、短语、句式以及语法都能够在阅读教学中进行练习，可见不断地提升学生的英语阅读能力，能够有效地提升高中英语教学的质量水平。
一、高中英语阅读的特点
1.丰富性
从英语阅读本身的层面进行复习，其首要的特点就是丰富性，丰富性的特点主要有着以下层面的体现。首先，阅读教学在教学开展的层面而言，开展的类型模式都是丰富的，广义的层面上而言，对于教学内容以及相关材料，包括作业习题的教学开展，都有着阅读的体现。其次，从高中英语阅读内容的层面分析，阅读内容也具有丰富性的特点，其一，课本文章是阅读的内容，还有相应的阅读材料都是阅读教学内容的组成。其二，教学活动中英语材料的应用，意识阅读教学的内容，可见英语阅读具有丰富性的特点。英语阅读丰富性的特点，能够全面地培养学生的阅读能力。
2.复杂性
从英语阅读学习的层面进行分析，其还具有复杂性的特点。首先，由于英语阅读具有丰富性的特点，因此在开展英语阅读时，对于学生的基础知识的丰富程度有着较高的要求，对于学生而言使得英语阅读具有了难度。其次，英语阅读教学内容不仅仅在语言的层面有着丰富性的特点，其内容含义同样涉及广泛，而由于学生知识面有着一定的限制，使得英语阅读的开展具有复杂性。再者由于文化层面的差异，学生难以深层面理解语言背后的文化，同样对于英语的学习感受复杂。英语阅读复杂性的特点，对于其开展而言是不利的，因此不断地进行相应的策略实施，降低英语阅读的难度，十分必要。
二、提升学生英语阅读能力的策略
1.加强实践练习
在高中英语教学阶段中，为了提升学生的阅读能力，笔者认为首要的措施就是加强实践练习。首先，开展相应的英语阅读小组学习模式，将学生分成学习小组，老师布置相应的任务型作业，作业的来源可以是课本内容，也可以是课本的拓展内容，如学习“湄公河旅游”的章节时，老师可以给学生大量的旅游阅读资料，让学生以小组的形式展开学习。其次，老师在教学中要不断地进行引导，例如，开展相应的教学活动，举办阅读小比赛，开展阅读交流会等，从实践的层面加强学生阅读练习，实现对于学生阅读能力的提升。加强实践练习，应当从教学实践出发，以教学模式改革为出发点，加强学生对于阅读的练习，值得注意的是，学生阅读能力的提升，对于英语其它方面的能力发展也是十分有利的。
2.引入新型教学资源
随着信息技术的发展，大量的信息技术成果结合教学实践，形成了大量的新型教学资源，这些新型教学资源在教学中应用，对于教学发展的意义不言而喻。在高中英语阅读教学中，引入新型的教学资源也是促进学生英语阅读能力提升的有效措施，常见的新型教学资源有视频教学资源，网络教学资源以及新媒体资源。首先，应用视频教学资源，使得学生在教学视频下展开学习，那么老师就可以具体层面的开展教学，例如，学生在教学视频下学习，老师针对性地讲解要点，解决学生的个别问题，不仅有效促进了教学进度，对于学生的能力提升也是十分关键的。其次，应用新媒体教学资源，例如建立一个微信公众号，定期地推送相应的阅读材料或者阅读技巧，学生可以对于自身的知识面不断地拓展，实现对于阅读能力的提升。
3.开展相应的文化学习
中国学生学习英语最大的限制层面就是文化，语言代表着文化，正如汉语代表着中华文化一样，为了提升学生的英语阅读能力，开展相应的文化学习十分关键。首先，老师应当对于阅读材料中所涉及的文化层面内容进行讲解，一来提升学生对于西方文化的理解，二来拓展学生的知识面。其次，开展相应的读书活动，例如，组织学生阅读英语小说等，或者观看西方的景点电影，深入理解西方文化，实现对于阅读能力的提升与发展。开展相应的文化学习，是从根本上提升学生的英语阅读能力，当然这对于学生整体层面英语能力水平提升也是有利的，应当引起我们的注意。
三、结语
本文探究高中阶段如何提升学生的英语阅读能力，首先分析了英语阅读的特点，基于特点的层面探究提升学生英语阅读能力的策略。总的来说，英语阅读教学对于学生发展十分关键，教师要不断地通过创新实践，采取相应的教学措施，提升学生的英语阅读能力。
参考文献
[1]刘洁，侯碧君，赵雪梅.淺谈运用任务型教学法提高高中学生的英语阅读能力[J].文艺生活旬刊，2012（4）：219-219.
[2]王瑛.浅探如何提高高中学生英语阅读能力[J].校园英语，2015（3）：196-197.
[3]刘苏穗.浅析如何提高高中学生的英语阅读能力[J].广东科技，2012（3）：35-36.
[4]陈芳.浅谈如何提高高中学生英语阅读能力[J].空中英语教室：校本教研，2011（3）：19-19.
关键词：英语；高中；阅读能力；策略
由于教育理念以及教学思想层面的限制，我们对于教育教学的认识存在诸多的局限性，随着新教育理念的发展，我们对于教育本质的认识更为清楚，全面促进学生的能力提升，尤其是促进学生综合素质的发展十分关键。高中英语教学中，阅读教学能够综合地使学生对于基本的英语知识进行练习，单词、短语、句式以及语法都能够在阅读教学中进行练习，可见不断地提升学生的英语阅读能力，能够有效地提升高中英语教学的质量水平。
一、高中英语阅读的特点
1.丰富性
从英语阅读本身的层面进行复习，其首要的特点就是丰富性，丰富性的特点主要有着以下层面的体现。首先，阅读教学在教学开展的层面而言，开展的类型模式都是丰富的，广义的层面上而言，对于教学内容以及相关材料，包括作业习题的教学开展，都有着阅读的体现。其次，从高中英语阅读内容的层面分析，阅读内容也具有丰富性的特点，其一，课本文章是阅读的内容，还有相应的阅读材料都是阅读教学内容的组成。其二，教学活动中英语材料的应用，意识阅读教学的内容，可见英语阅读具有丰富性的特点。英语阅读丰富性的特点，能够全面地培养学生的阅读能力。
2.复杂性
从英语阅读学习的层面进行分析，其还具有复杂性的特点。首先，由于英语阅读具有丰富性的特点，因此在开展英语阅读时，对于学生的基础知识的丰富程度有着较高的要求，对于学生而言使得英语阅读具有了难度。其次，英语阅读教学内容不仅仅在语言的层面有着丰富性的特点，其内容含义同样涉及广泛，而由于学生知识面有着一定的限制，使得英语阅读的开展具有复杂性。再者由于文化层面的差异，学生难以深层面理解语言背后的文化，同样对于英语的学习感受复杂。英语阅读复杂性的特点，对于其开展而言是不利的，因此不断地进行相应的策略实施，降低英语阅读的难度，十分必要。
二、提升学生英语阅读能力的策略
1.加强实践练习
在高中英语教学阶段中，为了提升学生的阅读能力，笔者认为首要的措施就是加强实践练习。首先，开展相应的英语阅读小组学习模式，将学生分成学习小组，老师布置相应的任务型作业，作业的来源可以是课本内容，也可以是课本的拓展内容，如学习“湄公河旅游”的章节时，老师可以给学生大量的旅游阅读资料，让学生以小组的形式展开学习。其次，老师在教学中要不断地进行引导，例如，开展相应的教学活动，举办阅读小比赛，开展阅读交流会等，从实践的层面加强学生阅读练习，实现对于学生阅读能力的提升。加强实践练习，应当从教学实践出发，以教学模式改革为出发点，加强学生对于阅读的练习，值得注意的是，学生阅读能力的提升，对于英语其它方面的能力发展也是十分有利的。
2.引入新型教学资源
随着信息技术的发展，大量的信息技术成果结合教学实践，形成了大量的新型教学资源，这些新型教学资源在教学中应用，对于教学发展的意义不言而喻。在高中英语阅读教学中，引入新型的教学资源也是促进学生英语阅读能力提升的有效措施，常见的新型教学资源有视频教学资源，网络教学资源以及新媒体资源。首先，应用视频教学资源，使得学生在教学视频下展开学习，那么老师就可以具体层面的开展教学，例如，学生在教学视频下学习，老师针对性地讲解要点，解决学生的个别问题，不仅有效促进了教学进度，对于学生的能力提升也是十分关键的。其次，应用新媒体教学资源，例如建立一个微信公众号，定期地推送相应的阅读材料或者阅读技巧，学生可以对于自身的知识面不断地拓展，实现对于阅读能力的提升。
3.开展相应的文化学习
中国学生学习英语最大的限制层面就是文化，语言代表着文化，正如汉语代表着中华文化一样，为了提升学生的英语阅读能力，开展相应的文化学习十分关键。首先，老师应当对于阅读材料中所涉及的文化层面内容进行讲解，一来提升学生对于西方文化的理解，二来拓展学生的知识面。其次，开展相应的读书活动，例如，组织学生阅读英语小说等，或者观看西方的景点电影，深入理解西方文化，实现对于阅读能力的提升与发展。开展相应的文化学习，是从根本上提升学生的英语阅读能力，当然这对于学生整体层面英语能力水平提升也是有利的，应当引起我们的注意。
三、结语
本文探究高中阶段如何提升学生的英语阅读能力，首先分析了英语阅读的特点，基于特点的层面探究提升学生英语阅读能力的策略。总的来说，英语阅读教学对于学生发展十分关键，教师要不断地通过创新实践，采取相应的教学措施，提升学生的英语阅读能力。
参考文献
[1]刘洁，侯碧君，赵雪梅.淺谈运用任务型教学法提高高中学生的英语阅读能力[J].文艺生活旬刊，2012（4）：219-219.
[2]王瑛.浅探如何提高高中学生英语阅读能力[J].校园英语，2015（3）：196-197.
[3]刘苏穗.浅析如何提高高中学生的英语阅读能力[J].广东科技，2012（3）：35-36.
[4]陈芳.浅谈如何提高高中学生英语阅读能力[J].空中英语教室：校本教研，2011（3）：19-19.