【摘 要】
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目的:探讨高校教师心理健康状态类型。方法:便利选取217名高校教师,用SCL-90量表及主观幸福感量表进行问卷调查。结果:217名高校教师SCL-90量表总分(114.39±19.88)分,最低92
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划课题:高校教师心理健康现状、标准及对策研究(2013A134)
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目的:探讨高校教师心理健康状态类型。方法:便利选取217名高校教师,用SCL-90量表及主观幸福感量表进行问卷调查。结果:217名高校教师SCL-90量表总分(114.39±19.88)分,最低92分,最高176分。主观幸福感总分(88.75±11.51)分,最低50分,最高115分。其中高水平组105人(48.39%),中水平组111人(51.15%),低水平组1人(0.46%)。愁善型1人,占0.46%;大众型12人,占5.53%;奋战型3人,占1.38%;满足型98人,占45.16%;巅峰型103人,占47.47%。结论:高校教师心理健康状态良好。九种类型心理状态模型从心理问题和心理健康两方面综合评判教师心理状态,为全面评价心理健康提供了新思路。
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