【摘 要】
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纽曼提出的博雅教育(liberal education)是以心智发展为目的,是非功利性、非专业教育,但博雅教育是真实有用的教育,是专业教育的基础。通识课程是在本科阶段为培养学生的全面
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纽曼提出的博雅教育(liberal education)是以心智发展为目的,是非功利性、非专业教育,但博雅教育是真实有用的教育,是专业教育的基础。通识课程是在本科阶段为培养学生的全面素质而设置的课程,不同于专业基础课,是非功利性的。高师的教育既是培养基础教育师资,也是为学生职后发展提供一个宽广的平台。但现行的高师通识课程不能满足这一需求。从博雅教育的本质出发,对高师通识课程的改革的建议有:保证充分课时,设置综合课程,增加古典文化。
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