多元并举,助力小学音乐教师传统艺术素养的提升

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不同于艺术类院校中专业人才的艺术素养,小学阶段的传统艺术素养主要是指文化修养、审美情趣和鉴赏能力等。作为音乐教师,应当先发展自身的传统艺术素养,只有这样,才能起好带头作用,为学生带来更好的音乐课堂。对此,音乐教师应当主动地认识、欣赏和创作传统音乐作品,提升自身的传统艺术素养。
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