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摘要：本文主要提出中职语文教学改革的几点思考，首先分析当前中职教育改革面临严峻挑战，然后提出当前中职语文教育工作者的思考，最后从教学方式提出对中职语文教学改革的几点建议，以供参考。
关键词：中职语文；教学改革；教学方式
近年来我国高度重视教育事业的发展，为此制定了一系列教育发展战略规划文件，例如《二十一世纪教育振兴行动计划》、《关于全面推进素质教育的决定》、《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》、《面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划研究与开发项目》等等。基于此中等职业教育也进行了一系列的教学改革，其中语文课程教学改革最为显著，这对于提高中等职业学校教育质量水平具有十分重要的意义。
一、当前中职教育改革面临严峻挑战
中等职业教育在我国整个教育体系中占有重要地位，现阶段中等职业教育的改革也面临着严峻的挑战，其中具体表现为以下几个方面：第一，就业形势更加严峻，目前我国就业形势十分紧张，国有大中型企业改组改制，很多员工出现了下岗的情况，而且目前很多单位过于看重应聘者的学历，进而导致中等职业教育无法保证学生未来的就业；第二，中等职业学校的生源质量急剧降低，严重影响到了中等职业学校进行教育改革的质量；第三，社会偏见，现阶段很多家长认为中等职业教育质量较差，无法真正的为自己的孩子教授有用的知识和技能，进而在思想上对中等职业教育会出现鄙薄思想。这些现实问题不仅仅会影响中等职业教育改革工作的推进，而且还会在很大程度上制约整个中等职业教育质量水平的提升。
此外中等职业学校的学生专业理论知识都较为薄弱，很多学生的厌学情绪特别严重，这就导致在日常的语文教学过程中学生不听现象严重，很多学生对语文的兴趣不高。教师在日常的教学过程中不注重自身的教学方法，缺乏对学生的积极引导，以及语文备课不充分，无法确保课堂的活跃度，进而严重影响整个中等职业学校语文教学质量水平。
二、当前中职语文教育工作者的思考
教师在中等职业教育中扮演着十分重要的角色，在整个语文教学活动中教师处于引导地位，并且在很大程度上决定着语文教学质量的高低。但是中等职业学校中存在着有些教师厌教的行为，这不单单是影响了整个中等职业学校语文教学质量，而且对学生的未来发展都会产生重大影响，因此教育工作者必须具备极强的工作责任心，对自身的教育工作充满热情，并且将这种热情和乐观的态度传递到每一位学生，进而激发学生对语文知识的兴趣。中职语文老师具有几个明显的特点，那就是耗不尽、气不死、挺不倒，中等职业学校的学生语文的基础总体水平较差，这就需要语文教师具备较强的耐心，在工作中不怕挫折，能够针对语文教学过程中存在的问题及时反思，寻找具体改进的措施。此外中等职业学校的师生关系十分融洽，教师和学生之间经常交流沟通，在生活和学习中成为了真正的朋友，这也能够在很大程度上激发学生对语文知识的兴趣，从而提高整个中等职业学校语文教学的质量水平。
三、对中职语文教学改革的几点建议
1、中职语文教学内容安排。近年來根据中等职业教育课程要求以及学校自身教育目标，中等职业技术学校加强了教材建设工作的力度，根据实际需求编制了新教材，但是在实际应用的过程中很多教师发现教材中存在着一些问题，例如教材与专业课教学不同步，书中所选篇章与专业不匹配等问题。同时教材内容没有根据不同的专业进行差异化选择，很多不同的专业都是选择的同一种语文教材，进而对学生综合素养的提升产生了负面影响，例如财经物流的教材应该更注重培养学生公文的写作技能及良好的语言沟通技巧，而机械专业的语文教材这应该培养学生企业文化方面的知识点，因此中等职业学习应该根据不同的专业对语文教材进行差异化编制，例如针对化工、电子、数控等不同的专业的培养目标来具体编制语文教材的内容。
中职语文新课程标准在长时间的落实过程中，教师最为关注的是语文教学的内容，并且在长期的教学实践中对语文教学内容有了一个更加全面深入的认识，很多针对不同专业的差异化教材应运而生，中等职业学校自主研发的教材符合本校学生学习实际，并且紧密结合了不同专业的差异化特点。
2、中职语文课堂教学方式。中等职业学校语文课堂教学方式必须符合本校学生的实际情况，教师在语文课堂教学过程中应该高度重视培养学生的兴趣，不断的避免出现副作用，减少教学工作的无用功，不断地提高整个语文课堂教学工作的效率水平。在实际的教学过程中教师应该充分重视对学生情感、态度、价值观的培养，并且还应该了解每一位学生的语文素养水平，以便于制定针对性的教学计划和方案，教师充分掌握学生的基本情况还有助于在语文课堂上有效地导入、讲解、提问等教学环节的开展，并且还可以在很大程度上保证课外作业布置的合理性，提高课堂教学质量的评价水平。
3、语文教学与专业教学相融合。中等职业学校必须保证语文教学和专业教学相融合，语文教学应该贴近学生的实际生活和专业需求，这样可以极大地调动学生对语文知识学习的积极性和主动性，逐渐培养学生的语文知识的兴趣。中等职业技术学校的办学目标就是为了培养学生的专业技能水平，因此语文教学必然融入到学校专业教学的全过程中之中，这样在很大程度上丰富学生语言文化知识，并且能够加深学生对专业知识的理解能力水平，为学生今后踏入社会就业打下坚实的基础。
参考文献
[1] 张兰芳.关于中职语文教学评价方法改革的思考[J].教育教学论坛，2014，（53）：214-215.
[2] 何元.关于中职语文写作教学改革的几点思考[J].成功（教育），2013，（24）：210.
[3] 谭冠著.“面向职业”的中职语文教学改革探析[J].职业教育（下旬刊），2013，（06）：71-74.
[4] 付学佳.现代中职语文教学方式的改革与创新[J].科技创新与应用，2012，（28）：280.
[5] 覃志毅.实用性——中职语文教学改革的风向标[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，（11）：94-95.
关键词：中职语文；教学改革；教学方式
近年来我国高度重视教育事业的发展，为此制定了一系列教育发展战略规划文件，例如《二十一世纪教育振兴行动计划》、《关于全面推进素质教育的决定》、《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》、《面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划研究与开发项目》等等。基于此中等职业教育也进行了一系列的教学改革，其中语文课程教学改革最为显著，这对于提高中等职业学校教育质量水平具有十分重要的意义。
一、当前中职教育改革面临严峻挑战
中等职业教育在我国整个教育体系中占有重要地位，现阶段中等职业教育的改革也面临着严峻的挑战，其中具体表现为以下几个方面：第一，就业形势更加严峻，目前我国就业形势十分紧张，国有大中型企业改组改制，很多员工出现了下岗的情况，而且目前很多单位过于看重应聘者的学历，进而导致中等职业教育无法保证学生未来的就业；第二，中等职业学校的生源质量急剧降低，严重影响到了中等职业学校进行教育改革的质量；第三，社会偏见，现阶段很多家长认为中等职业教育质量较差，无法真正的为自己的孩子教授有用的知识和技能，进而在思想上对中等职业教育会出现鄙薄思想。这些现实问题不仅仅会影响中等职业教育改革工作的推进，而且还会在很大程度上制约整个中等职业教育质量水平的提升。
此外中等职业学校的学生专业理论知识都较为薄弱，很多学生的厌学情绪特别严重，这就导致在日常的语文教学过程中学生不听现象严重，很多学生对语文的兴趣不高。教师在日常的教学过程中不注重自身的教学方法，缺乏对学生的积极引导，以及语文备课不充分，无法确保课堂的活跃度，进而严重影响整个中等职业学校语文教学质量水平。
二、当前中职语文教育工作者的思考
教师在中等职业教育中扮演着十分重要的角色，在整个语文教学活动中教师处于引导地位，并且在很大程度上决定着语文教学质量的高低。但是中等职业学校中存在着有些教师厌教的行为，这不单单是影响了整个中等职业学校语文教学质量，而且对学生的未来发展都会产生重大影响，因此教育工作者必须具备极强的工作责任心，对自身的教育工作充满热情，并且将这种热情和乐观的态度传递到每一位学生，进而激发学生对语文知识的兴趣。中职语文老师具有几个明显的特点，那就是耗不尽、气不死、挺不倒，中等职业学校的学生语文的基础总体水平较差，这就需要语文教师具备较强的耐心，在工作中不怕挫折，能够针对语文教学过程中存在的问题及时反思，寻找具体改进的措施。此外中等职业学校的师生关系十分融洽，教师和学生之间经常交流沟通，在生活和学习中成为了真正的朋友，这也能够在很大程度上激发学生对语文知识的兴趣，从而提高整个中等职业学校语文教学的质量水平。
三、对中职语文教学改革的几点建议
1、中职语文教学内容安排。近年來根据中等职业教育课程要求以及学校自身教育目标，中等职业技术学校加强了教材建设工作的力度，根据实际需求编制了新教材，但是在实际应用的过程中很多教师发现教材中存在着一些问题，例如教材与专业课教学不同步，书中所选篇章与专业不匹配等问题。同时教材内容没有根据不同的专业进行差异化选择，很多不同的专业都是选择的同一种语文教材，进而对学生综合素养的提升产生了负面影响，例如财经物流的教材应该更注重培养学生公文的写作技能及良好的语言沟通技巧，而机械专业的语文教材这应该培养学生企业文化方面的知识点，因此中等职业学习应该根据不同的专业对语文教材进行差异化编制，例如针对化工、电子、数控等不同的专业的培养目标来具体编制语文教材的内容。
中职语文新课程标准在长时间的落实过程中，教师最为关注的是语文教学的内容，并且在长期的教学实践中对语文教学内容有了一个更加全面深入的认识，很多针对不同专业的差异化教材应运而生，中等职业学校自主研发的教材符合本校学生学习实际，并且紧密结合了不同专业的差异化特点。
2、中职语文课堂教学方式。中等职业学校语文课堂教学方式必须符合本校学生的实际情况，教师在语文课堂教学过程中应该高度重视培养学生的兴趣，不断的避免出现副作用，减少教学工作的无用功，不断地提高整个语文课堂教学工作的效率水平。在实际的教学过程中教师应该充分重视对学生情感、态度、价值观的培养，并且还应该了解每一位学生的语文素养水平，以便于制定针对性的教学计划和方案，教师充分掌握学生的基本情况还有助于在语文课堂上有效地导入、讲解、提问等教学环节的开展，并且还可以在很大程度上保证课外作业布置的合理性，提高课堂教学质量的评价水平。
3、语文教学与专业教学相融合。中等职业学校必须保证语文教学和专业教学相融合，语文教学应该贴近学生的实际生活和专业需求，这样可以极大地调动学生对语文知识学习的积极性和主动性，逐渐培养学生的语文知识的兴趣。中等职业技术学校的办学目标就是为了培养学生的专业技能水平，因此语文教学必然融入到学校专业教学的全过程中之中，这样在很大程度上丰富学生语言文化知识，并且能够加深学生对专业知识的理解能力水平，为学生今后踏入社会就业打下坚实的基础。
参考文献
[1] 张兰芳.关于中职语文教学评价方法改革的思考[J].教育教学论坛，2014，（53）：214-215.
[2] 何元.关于中职语文写作教学改革的几点思考[J].成功（教育），2013，（24）：210.
[3] 谭冠著.“面向职业”的中职语文教学改革探析[J].职业教育（下旬刊），2013，（06）：71-74.
[4] 付学佳.现代中职语文教学方式的改革与创新[J].科技创新与应用，2012，（28）：280.
[5] 覃志毅.实用性——中职语文教学改革的风向标[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，（11）：94-95.