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机械僵化的美术教学示范容易束缚学生想象力和创造力,要克服其弊端,就必须优化教学示范,赋予教学示范新内涵,探索情境示范、局部示范、作业示范、对比示范等灵活的、多样化的示范方式,提高美术教学实效。
示范：小学美术课堂教学的枢纽
【摘 要】
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机械僵化的美术教学示范容易束缚学生想象力和创造力,要克服其弊端,就必须优化教学示范,赋予教学示范新内涵,探索情境示范、局部示范、作业示范、对比示范等灵活的、多样化的
【机 构】
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福州金山小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2015年12期
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