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摘要：近些年來，随着我国教育改革的不断进行，我国的高中英语教学也得到了较为显著的进步与发展。而在高中英语的教学过程中，通过对学生们进行情感教育，不仅可以激发学生们的英语学习兴趣，还可以加深他们对于所学英语知识的理解，并且促进其英语综合能力的全面提升。因此，本文将对我校的高中英语课堂的情感教育教学策略进行全面的分析研究，然后提出相应的对策促进高中英语情感教育的顺利展开，进而促进高中生们未来更好的学习与发展。
关键词：英语课堂 情感教育 教学措施
一、 高中英语情感教育开展的重要作用
1.1 激发高中生们的英语学习热情
通过高中英语情感教育的开展，能够有效的培养学生们的英语学习积极性。因为我国大多数的高中英语教师们在实际的教学过程中往往采用传统的教师讲、学生听的教学模式，由于这种教学模式枯燥无聊，所以不能够激发学生们的英语学习兴趣。而通过情感教育的进行，教师们就可以从情感角度去理解学生，并且与学生之间形成良好的情感共鸣。与此同时，高中英语教师们可以采用多种不同的方式对学生们进行情感教育，比如英语情境教学和游戏教学，这样不仅可以增强师生之间的关系，还可以有效的提高学生们的英语学习积极性。
1.2 培养高中生们的英语学习意志
在高中英语教学中，特别是高中三年级的学生，在马上迈入高考的重要时刻。通过对学生们进行情感教育，还能够培养学生们坚定的学习意志。想要真正学好某一科目，除了要具备相应的学习兴趣以外，还需要有着坚定的学习意志。而通过对高中生们进行英语的情感教育，就可以让学生们对英语学习有着足够兴趣的同时，不断培养他们不怕困难以及克服学习难题的意志力，进而促进他们英语水平的不断提升。
二、 高中英语情感教育的教学措施探究
2.1 积极发现高中英语的情感教育因素
想要促进高中英语情感教育的顺利进行，那么高中英语教师们就需要积极发现情感因素。在此过程中，高中英语教师们需要多对学生们进行鼓励和赞许，并且在进行批评的时候需要注重实际的方式，以此确保在保护学生们自尊心的同时对学生们进行良好的教育。除此之外，英语教师需要与学生们进行积极的情感沟通交流，并且帮助学生们建立基于情感层面的英语学习认同感，以此逐渐引导学生们激发自身的英语学习潜力和学习欲望，进而促进学生们英语学习质量与学习效率的有效提升。
2.2 采取多样化的情感教育教学方式
想要确保高中英语情感教育的有效开展，那么高中英语教师们还需要采用多样化的教学方式。传统的英语教学方式过于枯燥无聊，不能够很好的激发学生们的英语学习热情。所以，在进行高中英语的情境教育过程中，英语教师们可以采用多种不同的教学方式，以此激发学生们的英语学习兴趣。与此同时，英语教师需要明确学生的学习主体地位，只有让学生们能够主动参与到英语学习之中，他们的英语学习成绩才会得到提升。
举个例子，高中英语教师们可以采用英语歌曲的教学方式，以此来引起学生们的情感共鸣，并且吸引学生们的注意。比如英语的定语从句是高中英语教学的重难点知识，由于一些英语教师们的教学方式不够恰当，从而导致学生们的学习质量较低。此时，英语教师们就为学生们播放英语歌曲“Long Long Ago”，而在这首歌的歌词之中也蕴含英语定语从句“tell me the tales that to me were so dear”，然后英语教师们就可以对这句定语从句进行讲解，并且可以让学生们根据歌词的英语语句判断出“that”所指代的事物。除此之外，教师们以此为切入点，逐渐引出其他相关的定语从句教学内容，然后同样采用音乐的教学方式进行教学，以此不仅可以让学生们感受音乐的魅力从而放松身心，还可以对定语从句有着更深的理解。
再举个例子，英语教师们还可以在英语情感教育中引入游戏的教学方式，从而促进情感教育的正常进行。比如，在进行“though和although”如何应用的教学过程中，英语教师们可以先为学生们进行相关的用法讲解，然后举行一个造句比赛，让学生们分组并利用though和although 进行造句，这样就可以逐渐培养学生们的英语理解能力、想象力、创造力以及语言表达能力。之后，英语教师们再对学生们的造句情况进行点评，并且对造成良好的学生们进行“Excellent”以及“Well-done”的鼓励与赞许，而对那些造句有所不足的学生们进行“It doesn’t matter”的安慰，通过这种方式就可以让学生们感受到内心的情感满足，从而进行不断的改正与进步。
三、 结束语
我校高中英语之中的情感教育在英语课堂上发挥积极有效的作用。也逐渐得到了更多高中英语教师们的广泛关注。通过对我校高中生们进行英语情感教育，不仅可以激发他们英语学习的动力，还可以培养他们良好的英语专业知识和英语核心素养。所以，这就需要相关的高中英语教师们对情感教育的开展进行足够的重视，并且对各种可能存在的问题进行深入的探究分析，然后采取科学合理的措施促进高中英语情感教育的顺利进行，以此有效的提高高中生们的英语成绩，进而促进其未来更好的学习和发展。
参考文献
[1]朱艳.感人心者莫先乎情：高中英语情感教学之我见[J].考试与评价，2013（9）.
[2]赵伟春.如何在高中英语教学中渗透情感教育[J]新课程导学，2012（1O）.
[3]冯海文.情感教育在高中英语教学中的应用[J].大江周刊·论坛，2012（8）.
河南省西华县第一高级中学 张卉
关键词：英语课堂 情感教育 教学措施
一、 高中英语情感教育开展的重要作用
1.1 激发高中生们的英语学习热情
通过高中英语情感教育的开展，能够有效的培养学生们的英语学习积极性。因为我国大多数的高中英语教师们在实际的教学过程中往往采用传统的教师讲、学生听的教学模式，由于这种教学模式枯燥无聊，所以不能够激发学生们的英语学习兴趣。而通过情感教育的进行，教师们就可以从情感角度去理解学生，并且与学生之间形成良好的情感共鸣。与此同时，高中英语教师们可以采用多种不同的方式对学生们进行情感教育，比如英语情境教学和游戏教学，这样不仅可以增强师生之间的关系，还可以有效的提高学生们的英语学习积极性。
1.2 培养高中生们的英语学习意志
在高中英语教学中，特别是高中三年级的学生，在马上迈入高考的重要时刻。通过对学生们进行情感教育，还能够培养学生们坚定的学习意志。想要真正学好某一科目，除了要具备相应的学习兴趣以外，还需要有着坚定的学习意志。而通过对高中生们进行英语的情感教育，就可以让学生们对英语学习有着足够兴趣的同时，不断培养他们不怕困难以及克服学习难题的意志力，进而促进他们英语水平的不断提升。
二、 高中英语情感教育的教学措施探究
2.1 积极发现高中英语的情感教育因素
想要促进高中英语情感教育的顺利进行，那么高中英语教师们就需要积极发现情感因素。在此过程中，高中英语教师们需要多对学生们进行鼓励和赞许，并且在进行批评的时候需要注重实际的方式，以此确保在保护学生们自尊心的同时对学生们进行良好的教育。除此之外，英语教师需要与学生们进行积极的情感沟通交流，并且帮助学生们建立基于情感层面的英语学习认同感，以此逐渐引导学生们激发自身的英语学习潜力和学习欲望，进而促进学生们英语学习质量与学习效率的有效提升。
2.2 采取多样化的情感教育教学方式
想要确保高中英语情感教育的有效开展，那么高中英语教师们还需要采用多样化的教学方式。传统的英语教学方式过于枯燥无聊，不能够很好的激发学生们的英语学习热情。所以，在进行高中英语的情境教育过程中，英语教师们可以采用多种不同的教学方式，以此激发学生们的英语学习兴趣。与此同时，英语教师需要明确学生的学习主体地位，只有让学生们能够主动参与到英语学习之中，他们的英语学习成绩才会得到提升。
举个例子，高中英语教师们可以采用英语歌曲的教学方式，以此来引起学生们的情感共鸣，并且吸引学生们的注意。比如英语的定语从句是高中英语教学的重难点知识，由于一些英语教师们的教学方式不够恰当，从而导致学生们的学习质量较低。此时，英语教师们就为学生们播放英语歌曲“Long Long Ago”，而在这首歌的歌词之中也蕴含英语定语从句“tell me the tales that to me were so dear”，然后英语教师们就可以对这句定语从句进行讲解，并且可以让学生们根据歌词的英语语句判断出“that”所指代的事物。除此之外，教师们以此为切入点，逐渐引出其他相关的定语从句教学内容，然后同样采用音乐的教学方式进行教学，以此不仅可以让学生们感受音乐的魅力从而放松身心，还可以对定语从句有着更深的理解。
再举个例子，英语教师们还可以在英语情感教育中引入游戏的教学方式，从而促进情感教育的正常进行。比如，在进行“though和although”如何应用的教学过程中，英语教师们可以先为学生们进行相关的用法讲解，然后举行一个造句比赛，让学生们分组并利用though和although 进行造句，这样就可以逐渐培养学生们的英语理解能力、想象力、创造力以及语言表达能力。之后，英语教师们再对学生们的造句情况进行点评，并且对造成良好的学生们进行“Excellent”以及“Well-done”的鼓励与赞许，而对那些造句有所不足的学生们进行“It doesn’t matter”的安慰，通过这种方式就可以让学生们感受到内心的情感满足，从而进行不断的改正与进步。
三、 结束语
我校高中英语之中的情感教育在英语课堂上发挥积极有效的作用。也逐渐得到了更多高中英语教师们的广泛关注。通过对我校高中生们进行英语情感教育，不仅可以激发他们英语学习的动力，还可以培养他们良好的英语专业知识和英语核心素养。所以，这就需要相关的高中英语教师们对情感教育的开展进行足够的重视，并且对各种可能存在的问题进行深入的探究分析，然后采取科学合理的措施促进高中英语情感教育的顺利进行，以此有效的提高高中生们的英语成绩，进而促进其未来更好的学习和发展。
参考文献
[1]朱艳.感人心者莫先乎情：高中英语情感教学之我见[J].考试与评价，2013（9）.
[2]赵伟春.如何在高中英语教学中渗透情感教育[J]新课程导学，2012（1O）.
[3]冯海文.情感教育在高中英语教学中的应用[J].大江周刊·论坛，2012（8）.
河南省西华县第一高级中学 张卉