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【摘 要】高校学生干部队伍在高校学生管理中起着举足轻重的作用。高校学生干部队伍的建设一直是思想政治工作的重要内容，而作为学生干部的直接管理者——辅导员则是建设学生干部队伍的核心。但是目前越来越多的现象反映出高校学生干部的培养和教育存在很大的修正与发展空间。究竟该如何培养一支素质高、能力强的学生干部队伍，需要学生干部队伍的直接管理者认真思考，积极探索。文章试图从目前高校学生干部建设中出现的问题着手，结合个人的工作经验及工作方法，与同仁商榷。
【关键词】高校 学生干部 辅导员 培养与教育
高校学生干部是同龄人中选出的佼佼者，是学生全体中的一部分，他们从学生中来，又服务于学生，学生干部的双重角色又决定了他们具有特殊性，他们平常与普通学生住在一起，共同学习，共同生活，对学生中发生的问题了解得比较准确，所以在日常教育管理工作中能够起到学校与学生之间的纽带作用[1]。再则，他们必须时刻响应学校及学院的号召，组织学生群体参加校内及院内各种丰富多彩的活动，广泛带动学生参与日常工作的管理，负责多类繁琐工作以期望加强整体学生的建设，把广大学生团结在一起，使广大学生不断进步。学生干部具有思想活跃，组织能力强的特点，辅导员必须加以正确的引导，以理、以情、以自身人格魅力来帮助大学生沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的时刻[2]。因此，加强学生干部队伍的建设，建立精英型学生干部队伍群体，是学生工作中刻不容缓的任务。
目前高校学生干部队伍建设存在的问题
1.选拔制度不完善，学生干部覆盖面过大
目前，大部分高校的学生干部队伍的选拔还是按照传统的方式，即老师凭印象任意指定学生干部，无公开选举，或有些学生看着一些职务竞争少，自己报名，希望学院直接内定，无固定的选拔考核制度。从而导致部分基础性差，工作能力欠缺的学生被选拔到学生干部队伍的群体中，严重影响整体学生干部队伍的质量[3]，而且造成这样一个事实：因现在高校学生干部群体包括各级党支部、共青团组织、学生会、社团及班级学生干部，基本上下来每个班的30%-40%的学生都是学生干部，这些人大部分实际参与工作量很少，且企图利用职务之便为自己捞取各种好处，学生干部整体素质下滑，学生干部队伍的口碑也着实令人心寒，这样的队伍打击了部分真正有能力、在学生中威望高的学生的积极性，产生不良反应，不利于学生干部队伍的正常发展。
2.管理制度不完善，干与不干一个样
（1）无良性的监督机制
很多学生干部一旦被选上，其自身的约束力较差，在其位不谋其责，对自己的定位不准确，工作中存在推诿、懈怠的现象，而一旦到好处下发的时候，他们的积极性却变高了，为自己争取各种荣耀。大多数高校没有对学生干部的监督机制，最多也就是在学期末作个自我总结，对学生干部平时的工作表现没有实在记录，无法区分工作与非工作的学生干部，也没有听取广大学生的意见。很多学生干部平时的做法已引起学生的抵触情绪，造成各项工作无法正常开展，严重影响了团队协作能力及凝聚力，不利于校园文化事业的可持续发展。
（2）无合理的考核制度
学生干部作为学校与学生联系的枢纽不可缺少，他们不仅要完成繁重的课业学习，还要完成学校及学院布置的各类活动及管理工作[4]，所以，优秀的学生干部应该受到鼓励及充分肯定，合理的考核制度将有助于区分合格的学生干部及不合格的学生干部，因为缺乏有效合理的考核制度，造成许多干事的学生干部缺乏认同感，由此很难发挥学生干部的主观能动性，长此以往，学生干部队伍整体工作的积极性及效率下降，造成学生工作的恶性发展。
（3）无合理的培养机制
学生干部大多具有较强的个人能力，且可塑性强。高校的大多辅导员却缺乏对学生干部的正确引导，甚至让其自由发展，没有充分认识每个学生干部的优势及不足，没有注重学生的纵向发展，为学生干部创造更为广阔的空间。学生干部只忙于参加各种会议，组织各类活动，在工作中很难得到归属感，许多学生干部工作了很久却发现自己只有少方面的能力得到锻炼，其他方面的能力丝毫没有进展，不利于学生干部综合素质的培养，也很难在学生干部队伍中树立典范，号召广大学生学习。学生干部队伍成员的激情与活力逐渐消退，浪费大量本可以塑造的优秀人才。
3.学生干部自身存在的问题
（1）不能正确处理工作与学习的关系
学生干部具有双重身份，大多数学生一开始没有正确地认识和接受正确的引导，导致工作与学习长期交织在一起，在工作中想学习，在学习中想工作的情况时有发生[5]。还有些学生过分强调工作的重要性，把绝大部分精力放在工作中，甚至于逃课作活动，这些做法导致的最后结果都违背了作为学生干部的初衷，学生干部群体一头重的现象严重。
（2）服务意识不强，风气不正，容易产生官僚主义作风
学生干部队伍存在仗着自己是学生干部高人一等，严于待人，宽以待己的作风，他们没有合理地行使自己的权利，正确地认知自己，将自身架空于学生群体，甚至产生一些评比中吃饭拉票的现象，严重影响学生队伍的形象，学生干部的管理者应建立在服务者的角色上，是“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量，而不是滥用公共权利为个人牟取私利[6]。
（3）缺乏良好的心理素质，自我调节能力差
学生干部开展丰富多彩的活动必使其自身学习的时间压缩，有些学生顾此失彼，交织在各种压力之中，往往会产生巨大的心理压力，引发不良情绪，显得焦躁不安，接受不了批评教育，心理承受能力差，没有正确的指导就无法进行有效的自我调节，导致工作开展屡出状况，各方面能力下降。
如何加强高校学生干部队伍的建设
1.学校及各学院建立健全干部选拔制度，提高学生干部队伍初始质量
学院选拔学生干部的机制应结合自身学院的实际情况，如学院的人数、专业设置、课程设置等进行建立，但总体内涵与学校的选拔制度保持一致性。要建立一支高素质、高能力的学生干部队伍，建立一个良性的干部循环体，必须从一开始就本着公开、公平、公正的原则[7]，学生干部选拔应向全院的学生下发通知，明确各类职务的职责及要求，组织一支干部评议小组，坚持高标准，严要求，对所参加选举的学生进行全面考查，各类学生的资料要细致了解及掌握，采用民主竞选的形式，对学生进行审核、面试，最后通过民主投票产生。这样做的目的是把那些真正能力突出，勤奋踏实，工作中不怕苦不怕累，乐于奉献，有广泛群众基础的学生选拔到学生干部队伍中，从一开始就建立好学生干部队伍的形象，以能够积极引导其他同学学习为目的，不断壮大学生干部队伍。 2.建立严格的学生干部监督机制，保持学生干部队伍的先进性
学生干部队伍是为学生服务也是在提高自己各方面的能力。作为学生干部，应有严谨务实的做人做事风格，时刻保持先进性，起好模范带头作用。对于学生干部的日常监督工作，学院应设立专门的监督小组[8]。要将每位学生干部的资料备案，记录学生干部在平时工作、学习、生活中的表现，并有评分机制，还要广泛听取学生的意见，每两个月在学生中作一次调查，并把相应的调查结果放入学生干部的档案中。对于学生干部中出现的不良现象，如在工作中推卸责任，利用职务之便徇私舞弊，要予以及时处理，并不断加强整体学生干部队伍的思想政治建设，让学生干部认清自己的职责，加强个人的修养。
3.建立合理的考核制度
在学生干部的工作中，也要建立一套合理，易于操作的考核机制，在监督机制的前提下，每位学生干部应定期作思想汇报，还要对学生干部的成绩提出总体要求，年终时举行总结大会，学生干部以演讲的形式阐述自己各方面的工作。对于合格的学生干部要予以充分肯定，并给予合理奖励，还可与各类奖学金评定、评优评先进和入党等挂钩，从而激发学生干部的工作热情。对于不合格的学生干部，应及时作出调整。
4.拓展培养途径，搭建干部培养平台
学生干部并非完美之人，有优势亦有不足。辅导员应该准确把握现实情况，拓展培养途径，让各类学生干部之间取长补短，组织大家交流学习，亦可在实践工作中寻找能培养学生干部的其他途径，不仅要让每位学生干部人尽其才，还要让他们有机会接触学习其他方面的能力，以此来使学生干部获得长足的发展。
5.加强学生干部思想政治及心理素质的培养
学生干部作为学生群体的领导者，良好的思想道德素质及过硬的心理素质是做好学生干部这一角色的基本要求。我们要让学生学会做人，学会做事，而学会做人的首要因素是健全的身心素质，良好的心理素质有时候比能力更能促进成功的实现[9]。根据当代学生存在竞争压力大，心理负担重的特点，我院拟成立专门的心理咨询小组，并在每个班级设立一名心理委员，时刻把握学生的思想动态。作为学生干部，在组织活动及学习压力中，难免会受到各种挫折，我们的任务是争取做好各类学生的心理疏导，帮助他们健全心理素质及完善个人品格。
6.学生干部自身加强自我管理，自我教育[10]
学生干部的主要职责是配合辅导员完成学生管理的日常工作，各类校园文化活动，及时了解和反映学生群体的思想动态。学生干部只有加强自身的管理，带头遵守学校的各类规章制度，认准自己的位置，明确自己的职责，在对其他学生进行管理时才更有说服力，只有加强自身管理，努力塑造更加优秀的学生干部形象，激励学生干部自身的不断进步，才能激励其他同学在学习、生活上更加严格地要求自己，乐于接受学生监督，勇于承认自己的不足，争做先进，形成以良性竞争的局面，全面发展，从而真正成为学生老师信得过的好朋友、好帮手、好干部。
参考文献：
[1]曲峡，田亮.对高校学生干部选拔与培养的思考[J].基础理论研讨，2010，16：63-64.
[2]王菲.浅谈怎样做好高校辅导员工作[J].咸宁学院学报，2010，30（5）：156-157.
[3]李波.浅析高校学生干部的管理问题[J].西北工业大学学报，2007，6：99-102.
[4]王永利.楮衍松.高校学生党员教育管理研究[J].江苏工业学院学报，2009，10（1）：71-73.
[5]姚丽娜.高校学生干部队伍建设的思考与对策[J].中国商界，2010，196：201.
[6]赵京娟.高校学生干部的角色认知和培养[J].2010，27（6）：116-118.
[7]林建.以科学发展观为指导，促进学生干部队伍建设[J]. 福建商业高等专科学校学报，2009，8：63-66.
[8]谭长福.高校学生干部培养研究[J].河南工业大学学报，2005，3：86-87.
[9]蒋臻.论大学生就业心理问题、成因及调试[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2010，04：0165.
[10]潘虹.学生干部自我培养方式研究[J].延边党校学报，2010，03：0133.
作者单位：西安建筑科技大学 陕西西安
【关键词】高校 学生干部 辅导员 培养与教育
高校学生干部是同龄人中选出的佼佼者，是学生全体中的一部分，他们从学生中来，又服务于学生，学生干部的双重角色又决定了他们具有特殊性，他们平常与普通学生住在一起，共同学习，共同生活，对学生中发生的问题了解得比较准确，所以在日常教育管理工作中能够起到学校与学生之间的纽带作用[1]。再则，他们必须时刻响应学校及学院的号召，组织学生群体参加校内及院内各种丰富多彩的活动，广泛带动学生参与日常工作的管理，负责多类繁琐工作以期望加强整体学生的建设，把广大学生团结在一起，使广大学生不断进步。学生干部具有思想活跃，组织能力强的特点，辅导员必须加以正确的引导，以理、以情、以自身人格魅力来帮助大学生沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的时刻[2]。因此，加强学生干部队伍的建设，建立精英型学生干部队伍群体，是学生工作中刻不容缓的任务。
目前高校学生干部队伍建设存在的问题
1.选拔制度不完善，学生干部覆盖面过大
目前，大部分高校的学生干部队伍的选拔还是按照传统的方式，即老师凭印象任意指定学生干部，无公开选举，或有些学生看着一些职务竞争少，自己报名，希望学院直接内定，无固定的选拔考核制度。从而导致部分基础性差，工作能力欠缺的学生被选拔到学生干部队伍的群体中，严重影响整体学生干部队伍的质量[3]，而且造成这样一个事实：因现在高校学生干部群体包括各级党支部、共青团组织、学生会、社团及班级学生干部，基本上下来每个班的30%-40%的学生都是学生干部，这些人大部分实际参与工作量很少，且企图利用职务之便为自己捞取各种好处，学生干部整体素质下滑，学生干部队伍的口碑也着实令人心寒，这样的队伍打击了部分真正有能力、在学生中威望高的学生的积极性，产生不良反应，不利于学生干部队伍的正常发展。
2.管理制度不完善，干与不干一个样
（1）无良性的监督机制
很多学生干部一旦被选上，其自身的约束力较差，在其位不谋其责，对自己的定位不准确，工作中存在推诿、懈怠的现象，而一旦到好处下发的时候，他们的积极性却变高了，为自己争取各种荣耀。大多数高校没有对学生干部的监督机制，最多也就是在学期末作个自我总结，对学生干部平时的工作表现没有实在记录，无法区分工作与非工作的学生干部，也没有听取广大学生的意见。很多学生干部平时的做法已引起学生的抵触情绪，造成各项工作无法正常开展，严重影响了团队协作能力及凝聚力，不利于校园文化事业的可持续发展。
（2）无合理的考核制度
学生干部作为学校与学生联系的枢纽不可缺少，他们不仅要完成繁重的课业学习，还要完成学校及学院布置的各类活动及管理工作[4]，所以，优秀的学生干部应该受到鼓励及充分肯定，合理的考核制度将有助于区分合格的学生干部及不合格的学生干部，因为缺乏有效合理的考核制度，造成许多干事的学生干部缺乏认同感，由此很难发挥学生干部的主观能动性，长此以往，学生干部队伍整体工作的积极性及效率下降，造成学生工作的恶性发展。
（3）无合理的培养机制
学生干部大多具有较强的个人能力，且可塑性强。高校的大多辅导员却缺乏对学生干部的正确引导，甚至让其自由发展，没有充分认识每个学生干部的优势及不足，没有注重学生的纵向发展，为学生干部创造更为广阔的空间。学生干部只忙于参加各种会议，组织各类活动，在工作中很难得到归属感，许多学生干部工作了很久却发现自己只有少方面的能力得到锻炼，其他方面的能力丝毫没有进展，不利于学生干部综合素质的培养，也很难在学生干部队伍中树立典范，号召广大学生学习。学生干部队伍成员的激情与活力逐渐消退，浪费大量本可以塑造的优秀人才。
3.学生干部自身存在的问题
（1）不能正确处理工作与学习的关系
学生干部具有双重身份，大多数学生一开始没有正确地认识和接受正确的引导，导致工作与学习长期交织在一起，在工作中想学习，在学习中想工作的情况时有发生[5]。还有些学生过分强调工作的重要性，把绝大部分精力放在工作中，甚至于逃课作活动，这些做法导致的最后结果都违背了作为学生干部的初衷，学生干部群体一头重的现象严重。
（2）服务意识不强，风气不正，容易产生官僚主义作风
学生干部队伍存在仗着自己是学生干部高人一等，严于待人，宽以待己的作风，他们没有合理地行使自己的权利，正确地认知自己，将自身架空于学生群体，甚至产生一些评比中吃饭拉票的现象，严重影响学生队伍的形象，学生干部的管理者应建立在服务者的角色上，是“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量，而不是滥用公共权利为个人牟取私利[6]。
（3）缺乏良好的心理素质，自我调节能力差
学生干部开展丰富多彩的活动必使其自身学习的时间压缩，有些学生顾此失彼，交织在各种压力之中，往往会产生巨大的心理压力，引发不良情绪，显得焦躁不安，接受不了批评教育，心理承受能力差，没有正确的指导就无法进行有效的自我调节，导致工作开展屡出状况，各方面能力下降。
如何加强高校学生干部队伍的建设
1.学校及各学院建立健全干部选拔制度，提高学生干部队伍初始质量
学院选拔学生干部的机制应结合自身学院的实际情况，如学院的人数、专业设置、课程设置等进行建立，但总体内涵与学校的选拔制度保持一致性。要建立一支高素质、高能力的学生干部队伍，建立一个良性的干部循环体，必须从一开始就本着公开、公平、公正的原则[7]，学生干部选拔应向全院的学生下发通知，明确各类职务的职责及要求，组织一支干部评议小组，坚持高标准，严要求，对所参加选举的学生进行全面考查，各类学生的资料要细致了解及掌握，采用民主竞选的形式，对学生进行审核、面试，最后通过民主投票产生。这样做的目的是把那些真正能力突出，勤奋踏实，工作中不怕苦不怕累，乐于奉献，有广泛群众基础的学生选拔到学生干部队伍中，从一开始就建立好学生干部队伍的形象，以能够积极引导其他同学学习为目的，不断壮大学生干部队伍。 2.建立严格的学生干部监督机制，保持学生干部队伍的先进性
学生干部队伍是为学生服务也是在提高自己各方面的能力。作为学生干部，应有严谨务实的做人做事风格，时刻保持先进性，起好模范带头作用。对于学生干部的日常监督工作，学院应设立专门的监督小组[8]。要将每位学生干部的资料备案，记录学生干部在平时工作、学习、生活中的表现，并有评分机制，还要广泛听取学生的意见，每两个月在学生中作一次调查，并把相应的调查结果放入学生干部的档案中。对于学生干部中出现的不良现象，如在工作中推卸责任，利用职务之便徇私舞弊，要予以及时处理，并不断加强整体学生干部队伍的思想政治建设，让学生干部认清自己的职责，加强个人的修养。
3.建立合理的考核制度
在学生干部的工作中，也要建立一套合理，易于操作的考核机制，在监督机制的前提下，每位学生干部应定期作思想汇报，还要对学生干部的成绩提出总体要求，年终时举行总结大会，学生干部以演讲的形式阐述自己各方面的工作。对于合格的学生干部要予以充分肯定，并给予合理奖励，还可与各类奖学金评定、评优评先进和入党等挂钩，从而激发学生干部的工作热情。对于不合格的学生干部，应及时作出调整。
4.拓展培养途径，搭建干部培养平台
学生干部并非完美之人，有优势亦有不足。辅导员应该准确把握现实情况，拓展培养途径，让各类学生干部之间取长补短，组织大家交流学习，亦可在实践工作中寻找能培养学生干部的其他途径，不仅要让每位学生干部人尽其才，还要让他们有机会接触学习其他方面的能力，以此来使学生干部获得长足的发展。
5.加强学生干部思想政治及心理素质的培养
学生干部作为学生群体的领导者，良好的思想道德素质及过硬的心理素质是做好学生干部这一角色的基本要求。我们要让学生学会做人，学会做事，而学会做人的首要因素是健全的身心素质，良好的心理素质有时候比能力更能促进成功的实现[9]。根据当代学生存在竞争压力大，心理负担重的特点，我院拟成立专门的心理咨询小组，并在每个班级设立一名心理委员，时刻把握学生的思想动态。作为学生干部，在组织活动及学习压力中，难免会受到各种挫折，我们的任务是争取做好各类学生的心理疏导，帮助他们健全心理素质及完善个人品格。
6.学生干部自身加强自我管理，自我教育[10]
学生干部的主要职责是配合辅导员完成学生管理的日常工作，各类校园文化活动，及时了解和反映学生群体的思想动态。学生干部只有加强自身的管理，带头遵守学校的各类规章制度，认准自己的位置，明确自己的职责，在对其他学生进行管理时才更有说服力，只有加强自身管理，努力塑造更加优秀的学生干部形象，激励学生干部自身的不断进步，才能激励其他同学在学习、生活上更加严格地要求自己，乐于接受学生监督，勇于承认自己的不足，争做先进，形成以良性竞争的局面，全面发展，从而真正成为学生老师信得过的好朋友、好帮手、好干部。
参考文献：
[1]曲峡，田亮.对高校学生干部选拔与培养的思考[J].基础理论研讨，2010，16：63-64.
[2]王菲.浅谈怎样做好高校辅导员工作[J].咸宁学院学报，2010，30（5）：156-157.
[3]李波.浅析高校学生干部的管理问题[J].西北工业大学学报，2007，6：99-102.
[4]王永利.楮衍松.高校学生党员教育管理研究[J].江苏工业学院学报，2009，10（1）：71-73.
[5]姚丽娜.高校学生干部队伍建设的思考与对策[J].中国商界，2010，196：201.
[6]赵京娟.高校学生干部的角色认知和培养[J].2010，27（6）：116-118.
[7]林建.以科学发展观为指导，促进学生干部队伍建设[J]. 福建商业高等专科学校学报，2009，8：63-66.
[8]谭长福.高校学生干部培养研究[J].河南工业大学学报，2005，3：86-87.
[9]蒋臻.论大学生就业心理问题、成因及调试[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2010，04：0165.
[10]潘虹.学生干部自我培养方式研究[J].延边党校学报，2010，03：0133.
作者单位：西安建筑科技大学 陕西西安