论文部分内容阅读
传统高中物理教学常常死板、无趣,导致教师厌教、学生厌学。学生无法掌握课本知识,引起对物理学科的反感。对此,笔者提出"相悖"理论学习方法即,使用一种想法推翻以前的想法,得出与原命题相矛盾的结论。学生使用该种思维模式,重新构架自己的知识体系,重新认识物理学的知识结构。通过这种肯定和否定的循环思维方式,提高学生学习物理的兴趣,促进学生对于物理学的理解。