【摘 要】
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作为工具性的学科,数学与人们生活之间的关联是十分密切的,在我国基础教育进入深化改革的背景下,数学核心素养培育成为小学数学教育教学的基本诉求,在此过程中就需要关注于数
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作为工具性的学科,数学与人们生活之间的关联是十分密切的,在我国基础教育进入深化改革的背景下,数学核心素养培育成为小学数学教育教学的基本诉求,在此过程中就需要关注于数学建模能力的发展,这样才能够步入到理想的小学数学高年级教育教学格局。本文从这个角度入手,首先对于小学数学学生建模能力提升的价值进行分析,继而结合小学数学高年级教学案例,对于建模能力发展的规律进行归结。
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