【摘 要】
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顾润生:“儿童对话式道德学习”项目的内涵是什么?谈燕燕:对话,是一种学习方式,它可以更好地促进意义流动,你用思想摇动我,我用思想启发你。儿童都喜欢说话,对话,是儿童的天
【机 构】
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江苏省中小学教学研究室,南京市银城小学德育处
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顾润生:“儿童对话式道德学习”项目的内涵是什么?谈燕燕:对话,是一种学习方式,它可以更好地促进意义流动,你用思想摇动我,我用思想启发你。儿童都喜欢说话,对话,是儿童的天性。学校对“儿童对话式道德学习”的校本诠释是:在现代德育“主体间性”视角下,强调和谐、联系和发展的理念,从传统德育的范畴中拓展开去,以儿童对话为平台,以道德学习为基本形式,以学生成长为追求,促进多向建构的德育变革活动。
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