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数学教师必须在鼓励学生学习大量数学知识的前提下,促使学生形成数学能力,这需要突出学生在课堂教学中的主体性.文章以一节解题教学课为例,采用同课复构的方式,展示教师如何在课堂上与学生进行“心理换位”,选择合适的教学途径开展课堂教学活动,从而最大限度地培养学生的主体精神.
尊重学生想法弘扬主体精神r——透过2019—2020安徽省农村初中数学骨干教师“国培计划”的视点
【摘 要】
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数学教师必须在鼓励学生学习大量数学知识的前提下,促使学生形成数学能力,这需要突出学生在课堂教学中的主体性.文章以一节解题教学课为例,采用同课复构的方式,展示教师如何
【机 构】
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淮北师范大学数学科学学院
【出 处】
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中国数学教育（初中版）
【发表日期】
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2020年10期
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