【摘 要】
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深度学习是与表层学习相对应的学习状态，是一种富有意义的学习过程，也是学生积极参与、体验成功、收获进步的学习过程。许多学者从深度学习的表现、特点、理论策略等方面进行了深入探讨。在深度学习中，教师要更加注重学生在课堂上的体验，从学生“学会什么”的角度设计和演示“怎样学”的过程，使学生能够更好地形成自己的知识体系。以下笔者将以《两宋的政治和军事》一课为例，深度探究高中历史的教学策略和维度，对深度学习展开
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深度学习是与表层学习相对应的学习状态，是一种富有意义的学习过程，也是学生积极参与、体验成功、收获进步的学习过程。许多学者从深度学习的表现、特点、理论策略等方面进行了深入探讨。在深度学习中，教师要更加注重学生在课堂上的体验，从学生“学会什么”的角度设计和演示“怎样学”的过程，使学生能够更好地形成自己的知识体系。以下笔者将以《两宋的政治和军事》一课为例，深度探究高中历史的教学策略和维度，对深度学习展开思考。
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