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在面向21世纪的中国高等教育改革中，传统的专才教育模式及培养“高级专门人才”的目标，已无法适应当今世界科技进步和经济发展的需要，由此素质教育已成为人们的共识。近年来，创造（创新）教育又在教育界引起大家的广泛关注，并进行了大量的研究与实践。本文分析了三种教育模式的关系，阐明应确立“半成品”（毛坯）的培养目标，摘掉教育工作的“三张皮”，从而真正走出高等教育模式的困境，为社会培养出创造型、创新型的高素质人才。