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摘要：良好的语文课堂氛围对学生的语文学习非常重要。在语文教学活动中，教师要用心营造宽松和谐的课堂气氛，从而实现有效教学。文章从四个方面阐述了营造良好语文课堂氛围的方法。
关键词：赏识倾听微笑悬念
引言
良好的语文课堂氛围对一个孩子的语文学习非常重要。在语文教学活动，我们要尊重学生，给学生创设一个宽松和谐的课堂气氛。
课堂氛围好，孩子们愿意学、爱学，教学效果自然就好。时间一长，学生和老师都会有所进步，达到教学相长的目的，教学效果也得到提高。良好的课堂氛围，需要老师用心营造，用爱滋润。笔者从教二十多年来，逐渐摸索出了以下几方面的经验。
一 、 蹲下身来，尊重赏识学生
1.蹲下身来，尊重学生
每一个孩子都是天真可爱的，由于年龄特点，他们可能会有一些自制力不强、淘气、惹事等问题出现。在课堂上，对于孩子表现出来的问题，我们首先要明白这不是孩子有意和你作对，他一定是有原因的，老师应克制自己的情绪，等下课再去了解具体的情况。孩子感受到你对他的友善、尊重，自然会主动改正错误。
没有人不希望被尊重，即便孩子也是如此。尊重孩子其实很容易做到：耐心听他们说话是尊重，对他们的打招呼微微一笑是尊重，对他们无心犯的小错宽容原谅也是尊重。只有老师做到了尊重学生，学生才能在内心真正尊重老师。
2.赏识学生，赞赏学生
没有人不希望被赏识，尤其是被自己尊重的人赞赏。我们要当好一个引导者，不要吝惜自己的表扬，不要老是苛责学生，他们只是一个个孩子罢了。有了赞赏，学生就会感觉到老师对他们的喜爱，就愿意跟着你指引的学习方向去努力，这样的学习才会有效。曾几何时，我们也是一名学生，我们尊敬老师而又有点害怕老师。如果有一天被老师表扬了，四处炫耀不说，还会乐上好几天！这就是“向师性”。学生天性爱老师，年龄越小，越是如此。所以，我们当老师的要珍惜这份纯真的情感，回馈学生更多的师爱，真诚地赞美他们、赏识他们。
二 、倾听孩子的心声，进行有效沟通
1.允许学生见解不同，认真倾听学生的心声
很多老师备课花了很多心思，多方查找资料，提炼要点、反复斟酌，做课件也是精益求精。往往还预设了很多问题，并把答案准备得很充分。然后上课时，一股脑地“倒”给学生。不允许学生有不同的见解，只要学生回答的不是自己先前预设好的答案，马上就否定学生。长此以往，学生越来越不愿意回答问题，课堂成了老师的“一言堂”。不会倾听学生，不仅老师教得辛苦，学生学得也不见效果，得不偿失！老师常常感慨万千：现在的学生怎么越来越难教了呢？其实是因为老师心中没有学生，眼中只有教材和教案罢了。上课成了宣读备好内容的文字发言稿，枯燥而烦闷，学生怎么会喜欢？相反，有的老师上课如春风化雨，润物无声，和学生交流不急不躁，有启发有点拨。课堂上师生互动如鱼得水，情感体验不断升华。这样有即时生成的课堂才是真实有效的课堂，才是学生留念难忘的课堂。而这种课堂的出现，离不开倾听孩子的心声。
2.还课堂给学生，让学生畅所欲言
要想营造良好的语文课堂氛围，一定要转变教育观念：把课堂还给学生，把“话语权”放给学生。不能扼杀了孩子们的天性，要让学生“讲”，课堂就应该是他们发挥的舞台。我们应该根据学生的发言不断调整教学方向、教学思路，让学生真正成为课堂的主人。教师说的少了，倾听学生多了，才能了解他们内心的想法，才能产生心与心的有效交流与沟通，教学的有效性在这里才会产生。
所以，在整个学习过程中，我们始终要让学生做主角，认真倾听他们的发言，允许偏颇，甚至允许错误。只有学生畅所欲言了，师生之间才会有思维与思维的碰撞，才会产生火花。
三、微笑授课，形象亲切和蔼
1.面带微笑，拉近师生关系
“亲其师，信其道。”老师面带笑容地傳授知识，学生自然就少了对老师的距离感，他们才有可能亲近你，才愿意和你交流，这是上课前师生产生情感的基础。试想，一个老师往讲台一站，板着面孔看着学生，学生心生畏惧，哪还能好好听课？
许多老师不光在课堂上，平时也是一副和蔼可亲的模样。这样的老师学生从底里喜欢，所以工作起来也轻松愉快，效果好。反之，有的老师虽然教的学生考试成绩很好，但学生见到他就想躲，师生相外并不愉快。
2.微笑授课，是师者的自信
微笑授课在营造良好的课堂气氛中，起到了至关重要的作用。微笑是一个人自信的表现，是一个和善之人自然流露出的表情。它有着神奇的魔力，能让花儿乐得微笑，树儿乐得摇招，让愁云散去，让烦恼消失。老师的微笑，在学生心中是最美的风景。曾有个学生亲口跟我说，“老师，你笑起来真好看”。我于是反省了一下自己，的确，我对学生笑得太少。以后我要多笑，把笑容留给别人。悦人悦己，何乐而不为呢？
四、让多媒体介入教学，用情境营造良好的课堂氛围
如今，现代化教学手段早已普及，白板、班班通、畅言教学软件、配套光盘等每个老师都会使用。运用多种现代化教学手段，不仅能吸引孩子的注意力，还能带孩子进入情境，快速感受文本想渲染或烘托的内容。例如我在教学《船长》这篇课文时，下载了《泰坦尼克号》中船即将下沉的片段，让孩子们观看。当时船即将翻入大海时的紧张气氛，孩子们难以想象，借助于多媒体，孩子们仿佛身临其境，很快进入文本，为体会后文老船长那种令人敬佩的舍己为人的高贵品质起到了很好的铺垫作用。尽管多媒体在教学上有着很多方面的优势，不过有些老师怕麻烦，还一直沿用传统教学模式，不愿意用多媒体授课。作为新时代的老师，我们一定要多学习，不能做时代的落伍者，各方面要多钻研、多请教，不断提高自己运用多种教学手段的能力，当一名好老师。
综上所述，在语文教学活动，要想创设良好的课堂气氛，可以从赏识学生、倾听学生的心声、面带微笑授课，利用多媒体授课四个方面去实践。赏识学生要从内心出发，真情赞美。把学生当作自己的孩子去喜爱、保护、认同，赞美之词也就如黄河之水滔滔不绝了。倾听学生的心声，首先要尊重学生。“闻道有先后，术业有专攻”，学生只是比我们学得晚些，回想我们自己在他们这个年龄，好多方面说不一定还不如他们呢！所以在学生面前，应该把姿态放低，蹲下身子和他们交流，倾听他们的想法和见解，哪怕是无知的、可笑的甚至是荒谬的。不听怎会了解？不了解又怎会有真心和有效的交流？不交流又何来教育一说？这环环相扣的道理，作为教师的我们又怎会想不明白？其实只要转变思想，迈出第一步，一切都不是问题。肯定和鼓励学生，让学生畅所欲言，师生之间才会有最真诚的沟通，才会良好的课堂氛围。微笑授课要贯穿整个课堂内外。微笑是人际关系的基础，师生间也是一种人际关系。只有好的人际关系才能产生好的合作，因而做一个爱笑的温和的老师是我们不变的追求。恰当使用多媒体介入课堂教学，会在教学中注入一股清泉。让孩子们喜爱课堂，爱上学习，这不正是我们所追求的吗？多媒体最大的优势是有吸引力，孩子们爱看，只要我们恰当运用是可以达到事半功倍的效果的。
责任编辑：陆晨阳
关键词：赏识倾听微笑悬念
引言
良好的语文课堂氛围对一个孩子的语文学习非常重要。在语文教学活动，我们要尊重学生，给学生创设一个宽松和谐的课堂气氛。
课堂氛围好，孩子们愿意学、爱学，教学效果自然就好。时间一长，学生和老师都会有所进步，达到教学相长的目的，教学效果也得到提高。良好的课堂氛围，需要老师用心营造，用爱滋润。笔者从教二十多年来，逐渐摸索出了以下几方面的经验。
一 、 蹲下身来，尊重赏识学生
1.蹲下身来，尊重学生
每一个孩子都是天真可爱的，由于年龄特点，他们可能会有一些自制力不强、淘气、惹事等问题出现。在课堂上，对于孩子表现出来的问题，我们首先要明白这不是孩子有意和你作对，他一定是有原因的，老师应克制自己的情绪，等下课再去了解具体的情况。孩子感受到你对他的友善、尊重，自然会主动改正错误。
没有人不希望被尊重，即便孩子也是如此。尊重孩子其实很容易做到：耐心听他们说话是尊重，对他们的打招呼微微一笑是尊重，对他们无心犯的小错宽容原谅也是尊重。只有老师做到了尊重学生，学生才能在内心真正尊重老师。
2.赏识学生，赞赏学生
没有人不希望被赏识，尤其是被自己尊重的人赞赏。我们要当好一个引导者，不要吝惜自己的表扬，不要老是苛责学生，他们只是一个个孩子罢了。有了赞赏，学生就会感觉到老师对他们的喜爱，就愿意跟着你指引的学习方向去努力，这样的学习才会有效。曾几何时，我们也是一名学生，我们尊敬老师而又有点害怕老师。如果有一天被老师表扬了，四处炫耀不说，还会乐上好几天！这就是“向师性”。学生天性爱老师，年龄越小，越是如此。所以，我们当老师的要珍惜这份纯真的情感，回馈学生更多的师爱，真诚地赞美他们、赏识他们。
二 、倾听孩子的心声，进行有效沟通
1.允许学生见解不同，认真倾听学生的心声
很多老师备课花了很多心思，多方查找资料，提炼要点、反复斟酌，做课件也是精益求精。往往还预设了很多问题，并把答案准备得很充分。然后上课时，一股脑地“倒”给学生。不允许学生有不同的见解，只要学生回答的不是自己先前预设好的答案，马上就否定学生。长此以往，学生越来越不愿意回答问题，课堂成了老师的“一言堂”。不会倾听学生，不仅老师教得辛苦，学生学得也不见效果，得不偿失！老师常常感慨万千：现在的学生怎么越来越难教了呢？其实是因为老师心中没有学生，眼中只有教材和教案罢了。上课成了宣读备好内容的文字发言稿，枯燥而烦闷，学生怎么会喜欢？相反，有的老师上课如春风化雨，润物无声，和学生交流不急不躁，有启发有点拨。课堂上师生互动如鱼得水，情感体验不断升华。这样有即时生成的课堂才是真实有效的课堂，才是学生留念难忘的课堂。而这种课堂的出现，离不开倾听孩子的心声。
2.还课堂给学生，让学生畅所欲言
要想营造良好的语文课堂氛围，一定要转变教育观念：把课堂还给学生，把“话语权”放给学生。不能扼杀了孩子们的天性，要让学生“讲”，课堂就应该是他们发挥的舞台。我们应该根据学生的发言不断调整教学方向、教学思路，让学生真正成为课堂的主人。教师说的少了，倾听学生多了，才能了解他们内心的想法，才能产生心与心的有效交流与沟通，教学的有效性在这里才会产生。
所以，在整个学习过程中，我们始终要让学生做主角，认真倾听他们的发言，允许偏颇，甚至允许错误。只有学生畅所欲言了，师生之间才会有思维与思维的碰撞，才会产生火花。
三、微笑授课，形象亲切和蔼
1.面带微笑，拉近师生关系
“亲其师，信其道。”老师面带笑容地傳授知识，学生自然就少了对老师的距离感，他们才有可能亲近你，才愿意和你交流，这是上课前师生产生情感的基础。试想，一个老师往讲台一站，板着面孔看着学生，学生心生畏惧，哪还能好好听课？
许多老师不光在课堂上，平时也是一副和蔼可亲的模样。这样的老师学生从底里喜欢，所以工作起来也轻松愉快，效果好。反之，有的老师虽然教的学生考试成绩很好，但学生见到他就想躲，师生相外并不愉快。
2.微笑授课，是师者的自信
微笑授课在营造良好的课堂气氛中，起到了至关重要的作用。微笑是一个人自信的表现，是一个和善之人自然流露出的表情。它有着神奇的魔力，能让花儿乐得微笑，树儿乐得摇招，让愁云散去，让烦恼消失。老师的微笑，在学生心中是最美的风景。曾有个学生亲口跟我说，“老师，你笑起来真好看”。我于是反省了一下自己，的确，我对学生笑得太少。以后我要多笑，把笑容留给别人。悦人悦己，何乐而不为呢？
四、让多媒体介入教学，用情境营造良好的课堂氛围
如今，现代化教学手段早已普及，白板、班班通、畅言教学软件、配套光盘等每个老师都会使用。运用多种现代化教学手段，不仅能吸引孩子的注意力，还能带孩子进入情境，快速感受文本想渲染或烘托的内容。例如我在教学《船长》这篇课文时，下载了《泰坦尼克号》中船即将下沉的片段，让孩子们观看。当时船即将翻入大海时的紧张气氛，孩子们难以想象，借助于多媒体，孩子们仿佛身临其境，很快进入文本，为体会后文老船长那种令人敬佩的舍己为人的高贵品质起到了很好的铺垫作用。尽管多媒体在教学上有着很多方面的优势，不过有些老师怕麻烦，还一直沿用传统教学模式，不愿意用多媒体授课。作为新时代的老师，我们一定要多学习，不能做时代的落伍者，各方面要多钻研、多请教，不断提高自己运用多种教学手段的能力，当一名好老师。
综上所述，在语文教学活动，要想创设良好的课堂气氛，可以从赏识学生、倾听学生的心声、面带微笑授课，利用多媒体授课四个方面去实践。赏识学生要从内心出发，真情赞美。把学生当作自己的孩子去喜爱、保护、认同，赞美之词也就如黄河之水滔滔不绝了。倾听学生的心声，首先要尊重学生。“闻道有先后，术业有专攻”，学生只是比我们学得晚些，回想我们自己在他们这个年龄，好多方面说不一定还不如他们呢！所以在学生面前，应该把姿态放低，蹲下身子和他们交流，倾听他们的想法和见解，哪怕是无知的、可笑的甚至是荒谬的。不听怎会了解？不了解又怎会有真心和有效的交流？不交流又何来教育一说？这环环相扣的道理，作为教师的我们又怎会想不明白？其实只要转变思想，迈出第一步，一切都不是问题。肯定和鼓励学生，让学生畅所欲言，师生之间才会有最真诚的沟通，才会良好的课堂氛围。微笑授课要贯穿整个课堂内外。微笑是人际关系的基础，师生间也是一种人际关系。只有好的人际关系才能产生好的合作，因而做一个爱笑的温和的老师是我们不变的追求。恰当使用多媒体介入课堂教学，会在教学中注入一股清泉。让孩子们喜爱课堂，爱上学习，这不正是我们所追求的吗？多媒体最大的优势是有吸引力，孩子们爱看，只要我们恰当运用是可以达到事半功倍的效果的。
责任编辑：陆晨阳