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摘 要：随着科学技术与信息全球化的不断发展，现代社会已经全面进入网络时代，于是各种科技教学工具与网络资源纷纷涌入教育事业。在当前网络大环境下的高职英语教学也应具备新时代的潮流特性，以此來在追随时代发展步伐的同时为教学工作开辟新径，力求将学生都培育成具备应用能力和技术能力的人才。
关键词：网络环境；高职英语；策略研究
基于当前充盈着网络资源与科学技术的教育大环境下，各种新型教学工具已经被广泛运用于课堂教学，它们以可视化和延伸性作为表征优势被广大教育者所青睐。高职院校旨在于培养学生的专业技能和就业能力，高职英语作为当前经济全球化背景下的重要学科，势必需要引起广大英语教育者的高度重视，并利用符合当前社会发展趋势的教学方式促进其学习能力和技术能力的共同进步。在这种形势下，教师将各类新型教学工具合理运用于高职英语教学中切实存在突出作用，以下笔者从“利用多媒体寻找教学切入点”“利用微课技术进行针对教学”“利用翻转课堂培养自主学习意识”三方面入手，对网络环境下高职英语有效教学模式进行了浅显地研究探讨。
一、 利用可视化多媒体技术寻找到教学切入点
多媒体技术是当前课堂教学中运用最为广泛的一种教学工具，也是自信息技术走进教育事业以来最受推崇的教学方式之一。多媒体以视听体验为主要载体将包含着丰富网络资源的教学课件以直观的形式呈现给学生，不仅能使他们在生动形象的画面中感受到学习的特殊乐趣，还能促使其在思维中构建起立体的知识结构，切实为促进大家学习思维的发展起到推动作用。传统高职英语教学课堂大都以灌输为主，由于学生数量较多，教师在进行教学组织工作时往往会出现种种阻碍，再加上学生自身对英语学科存在一定程度的抵触情绪，致使课堂教学无法顺利开展。鉴于此，教师可利用多媒体技术中可视化的优势为学生扭转传统英语课堂枯燥的局面，以生动的影像内容充分吸引住他们的注意力，并以此为基础从中找出有效的教学切入点，以此来确保大家的学习思维集中跟随着教师的教学思路。比如在学习“Holiday Celebrations”这课时，笔者便在课堂伊始利用多媒体为大家展示了与课本内容相关的节日庆典视频，视频中将节日庆典的各个环节展示得淋漓尽致，充分燃起了大家的学习热情，随后笔者以“根据视频中的内容自己设计出举行节日庆典的流程”为切入点进行教学，如此来使大家在情绪高涨的热情中为高效学习奠定下良好的情感基础。
二、 利用微课技术针对教材重点难点进行教学
微课是近年来新兴的一种科技教学工具，它拥有比多媒体技术更快捷化、更针对性的优势，合理运用于课堂教学中能够以几分钟的时间将原本复杂抽象的知识内容浓缩为直观且清晰的知识框架，在帮助学生构建完整知识体系的工作上切实存在积极意义。由于当前高职英语教学中存在着学生基数大、学习水平不平衡等问题，致使教师无法顾忌到每一个人的学习现状也无法得到相应的学习反馈，便很难为每个人都制订出合适的教学计划。然而利用微课视频的优势可以有效解决这一问题，不仅能使学生在短小精悍的视频中得到细致的学习，还能根据每个人学习能力的不同自行调整视频进度进行反复学习或巩固，以此来解决原本较难的知识重点内容，从而确保每个人的学习质量都达到预期的目标。语法问题仍是高职英语教学中的一项难点，教师可将较难理解的语法内容制作为简短的微课视频，这种立体直接的教学方式更利于学生完整地消化吸收此类抽象知识，与此同时，教师还可将微课视频在网络平台上分享给大家让他们在课下进行学习和巩固，如此在促进优等生更快进步的同时使得学困生也能扭转当前成绩落差较大的学习现状，从而保障教学收益最大化。
三、 利用翻转课堂培养学生自主学习探究意识
翻转课堂是互联网时代下催生的一种教学模式，它以探究式学习、自主式学习为主要载体来供给学生最大化的学习时间，恰好满足高职院校教学宗旨中的对学习与运用能力培养的目标。在翻转课堂的教学模式下，学习时间交由学生自主分配，课堂时间更多应用于大家相互交流讨论学习内容和学习心得，教师则以指导者的身份在一旁进行教学辅导，以此来促使他们逐渐形成自主学习与探究意识，着实为高职英语教学模式中一项富有积极意义的重大变革。由此出发，教师可在课前布置下学习任务，让学生在课下时间利用教学视频将本课内容先进行大致了解，并将其中的具体知识以框架的形式整理出来，以此来当作课前准备工作，随后在课堂中便让大家以讨论的形式对本课内容进行深入研究与学习，教师则在一旁帮助大家整理出难点内容，最后在课堂结尾处将总结出的难点和重点进行统一讲解，从而切实促进学生自主探究知识能力的提升。在这个过程中，学生可以在网络平台上学习，还能在课堂中进行讨论与探究，以达到充分利用教学资源与时间的目的。
总而言之，在网络时代的引领下，教育事业已经投入到网络大环境中，为课堂教学添加新时代潮流特性已经是大势所趋。据此，高职教师应充分利用新型教学工具的优势为学生构建起符合时代发展趋势的教学课堂，以此来逐渐将每个人都培育成具备极高应用能力和技术能力的复合型人才。
参考文献：
[1] 王芳.网络环境下高职英语教学模式探究[J].当代教育理论与实践，2011，3（7）.
[2] 杜悦.网络环境下高职英语教学模式的改革[J].辽宁高职学报，2009，11（10）.
作者简介：
吴靖，安徽省合肥市，安徽工贸职业技术学院。
关键词：网络环境；高职英语；策略研究
基于当前充盈着网络资源与科学技术的教育大环境下，各种新型教学工具已经被广泛运用于课堂教学，它们以可视化和延伸性作为表征优势被广大教育者所青睐。高职院校旨在于培养学生的专业技能和就业能力，高职英语作为当前经济全球化背景下的重要学科，势必需要引起广大英语教育者的高度重视，并利用符合当前社会发展趋势的教学方式促进其学习能力和技术能力的共同进步。在这种形势下，教师将各类新型教学工具合理运用于高职英语教学中切实存在突出作用，以下笔者从“利用多媒体寻找教学切入点”“利用微课技术进行针对教学”“利用翻转课堂培养自主学习意识”三方面入手，对网络环境下高职英语有效教学模式进行了浅显地研究探讨。
一、 利用可视化多媒体技术寻找到教学切入点
多媒体技术是当前课堂教学中运用最为广泛的一种教学工具，也是自信息技术走进教育事业以来最受推崇的教学方式之一。多媒体以视听体验为主要载体将包含着丰富网络资源的教学课件以直观的形式呈现给学生，不仅能使他们在生动形象的画面中感受到学习的特殊乐趣，还能促使其在思维中构建起立体的知识结构，切实为促进大家学习思维的发展起到推动作用。传统高职英语教学课堂大都以灌输为主，由于学生数量较多，教师在进行教学组织工作时往往会出现种种阻碍，再加上学生自身对英语学科存在一定程度的抵触情绪，致使课堂教学无法顺利开展。鉴于此，教师可利用多媒体技术中可视化的优势为学生扭转传统英语课堂枯燥的局面，以生动的影像内容充分吸引住他们的注意力，并以此为基础从中找出有效的教学切入点，以此来确保大家的学习思维集中跟随着教师的教学思路。比如在学习“Holiday Celebrations”这课时，笔者便在课堂伊始利用多媒体为大家展示了与课本内容相关的节日庆典视频，视频中将节日庆典的各个环节展示得淋漓尽致，充分燃起了大家的学习热情，随后笔者以“根据视频中的内容自己设计出举行节日庆典的流程”为切入点进行教学，如此来使大家在情绪高涨的热情中为高效学习奠定下良好的情感基础。
二、 利用微课技术针对教材重点难点进行教学
微课是近年来新兴的一种科技教学工具，它拥有比多媒体技术更快捷化、更针对性的优势，合理运用于课堂教学中能够以几分钟的时间将原本复杂抽象的知识内容浓缩为直观且清晰的知识框架，在帮助学生构建完整知识体系的工作上切实存在积极意义。由于当前高职英语教学中存在着学生基数大、学习水平不平衡等问题，致使教师无法顾忌到每一个人的学习现状也无法得到相应的学习反馈，便很难为每个人都制订出合适的教学计划。然而利用微课视频的优势可以有效解决这一问题，不仅能使学生在短小精悍的视频中得到细致的学习，还能根据每个人学习能力的不同自行调整视频进度进行反复学习或巩固，以此来解决原本较难的知识重点内容，从而确保每个人的学习质量都达到预期的目标。语法问题仍是高职英语教学中的一项难点，教师可将较难理解的语法内容制作为简短的微课视频，这种立体直接的教学方式更利于学生完整地消化吸收此类抽象知识，与此同时，教师还可将微课视频在网络平台上分享给大家让他们在课下进行学习和巩固，如此在促进优等生更快进步的同时使得学困生也能扭转当前成绩落差较大的学习现状，从而保障教学收益最大化。
三、 利用翻转课堂培养学生自主学习探究意识
翻转课堂是互联网时代下催生的一种教学模式，它以探究式学习、自主式学习为主要载体来供给学生最大化的学习时间，恰好满足高职院校教学宗旨中的对学习与运用能力培养的目标。在翻转课堂的教学模式下，学习时间交由学生自主分配，课堂时间更多应用于大家相互交流讨论学习内容和学习心得，教师则以指导者的身份在一旁进行教学辅导，以此来促使他们逐渐形成自主学习与探究意识，着实为高职英语教学模式中一项富有积极意义的重大变革。由此出发，教师可在课前布置下学习任务，让学生在课下时间利用教学视频将本课内容先进行大致了解，并将其中的具体知识以框架的形式整理出来，以此来当作课前准备工作，随后在课堂中便让大家以讨论的形式对本课内容进行深入研究与学习，教师则在一旁帮助大家整理出难点内容，最后在课堂结尾处将总结出的难点和重点进行统一讲解，从而切实促进学生自主探究知识能力的提升。在这个过程中，学生可以在网络平台上学习，还能在课堂中进行讨论与探究，以达到充分利用教学资源与时间的目的。
总而言之，在网络时代的引领下，教育事业已经投入到网络大环境中，为课堂教学添加新时代潮流特性已经是大势所趋。据此，高职教师应充分利用新型教学工具的优势为学生构建起符合时代发展趋势的教学课堂，以此来逐渐将每个人都培育成具备极高应用能力和技术能力的复合型人才。
参考文献：
[1] 王芳.网络环境下高职英语教学模式探究[J].当代教育理论与实践，2011，3（7）.
[2] 杜悦.网络环境下高职英语教学模式的改革[J].辽宁高职学报，2009，11（10）.
作者简介：
吴靖，安徽省合肥市，安徽工贸职业技术学院。