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摘 要：探讨新形势下，独立学院课程教学改革的创新之处，提出具体的方法及做法，在专业课程中逐步开展创新教育和教学改革。
关键词：独立学院；实践教学；探索
中图分类号:G434 文献标识码:A
The Original Teaching Research Guide of Independent Colleges
LIU Ya-li
(Zhixing College of Northwest Normal University，Gansu Lanzhou 730070)
Key words: independent colleges; original teaching; research guide
实践教学是独立学院实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节，对提高学生的实践能力、培养其职业技能和创新意识有着不可替代的作用。
1 实践教学改革的构想
1.1构建实践教学新模式
结合我院“专业特色明显、应用优势突出、教育质量优秀” 的办学目标，以及学生自身的情况，我系下文《计算机与信息科学系在一些课程增加实践考查的意见》，自2007-2008学年度第一学期起，改革传统的“期中笔试+期末笔试”模式，陆续在一些工程设计类课程中全面推行“期末理论考试+期末实践考查”的新教学模式。改变过去重理论、轻实践的传统考教模式，从而明确了工程专业理论与实践并重的教学目标，增强了本科学生的应用设计能力和专科学生的应用制作能力，培养了学生在校和从业期间分析和解决实际问题的思路和方法，特别是对学生熏陶或嵌入了一种难能可贵的创新思维和协作精神。
1.2实践教学、理论教学的关系
①实验教学作为课程理论教学的补充，实验教学对该课程理论、方法加以验证；而实践设计或制作则是对该课程理论、方法的应用。②实施实践考查的课程不再进行期中理论考试，但期末理论考试照旧。③由于增加了实践考查，理论教学要结合实践考查选题的内容做适当调整，详略得当；理论考试内容也要精炼一些，考点集中在基本概念、基本理论和基本方法的理解、掌握和应用上；为减轻学生开课多、记忆多等负担，与我系协商可以采用开卷、闭卷等多种笔试方式，一般放在实践考查之前结束较好。
1.3实践考查命题的要求
①供学生选择的命题数量，要根据班级学生人数,保证每人一题(或两人一组选两题)，允许两人（或两组）同选一题，不允许超过两人（或两组）同选一题。
②本科选题侧重实践设计，专科选题侧重实践制作，本专科选题分开。
③紧扣本课程教学内容，出好难易层次不同的实践考查的应用选题,选题要附有设计或制作的软硬件条件、具体内容、目标效果、难易程度等具体要求。
④经任课教师审查，允许学生按课程内容自命题，自命题一般不超过选题总数的10%。
2 实践设计（制作）及其考查过程
任课老师拟定与学生人数相当的“实践考查试卷”于每学期第8周交于系教学秘书经本系审定；任课教师于第10周前随堂向学生公布和解释考查选题，具体落实每个学生开始进行设计与制作实践，最终选题结果于第12周交系教学秘书备案。同时任课教师应指导学生认真填写本系自制的“实践考查选题及成绩登记表”及相关内容（包括课程名称、选题名称等）并写好评语，在期末实践考查后随学生软硬件作品一起于交于教学秘书。
期末实践考查由教务秘书另行安排时间，一般在安排在期末理论考试前后，每班增设实践考查按4学时计。实践考查采用答辩的方式进行。学生以展示设计作品为主，辅以必要的幻灯片演示，每件作品报告时间不少于5分钟。2人合作选题的，每题以第1排名计入期末实践考查成绩分，因此2人合作须各人为第1排名选1题，但2人可共同评奖。任课教师可以吸收班级民主推荐的学生评委参与现场打分，评分要公开、公正、公平，认真审查作品的真实性，有证据表明属于下载或抄袭的作品以不及格论处，90分以上的优秀作品数量不宜过多，一般控制在10%左右。如果学生交付的是软件作品，要以班级为单位统一刻成光盘。光盘内应包含:实践考查试卷、实践考查学生选题名单、支持作品运行的特殊工具软件、每位同学的作品文件夹（以“学号+姓名+作品名称”的形式命名）等完整资料，加密的同学写清楚密码。完成硬件设计的交付硬件作品和设计报告。我系成立实践教学评估小组，每学期开学初对上学期的实践教学情况进行了认真细致的评估，主要看教师出题的难易程度、实践考查成绩是否符合正态分布、评选优秀作品是否合理等，之后由我系教学秘书将评估意见及时反馈给各任课教师，我系对最终优秀的实践作品学生予以表彰奖励。
3 结束语
①转变传统的教育观念，从以教师为中心的教育观念转变为以学生为主体、以教师为主导的教育模式。从单一的理论课程实验验证为中心的教育观念转变为分层次的综合性的完整实践课程体系。
②实践教学的评分具有较高民主性。通过学生作品的群体演示、评分和评比，呈现出以学生为主体的民主教学、民主评议的教学氛围，涌现出一批具有创造性和实用性的学生优秀作品。
③将实践教学与各种竞赛紧密结合，组织开展一些跟电子设计竞赛有关的选修课、讲座、技能训练，培养学生实践能力和创新精神,激发学生兴趣，加大理论和实践教学的改革力度,为适应新世纪对人才的要求,培养出高素质、具有创新精神的、知识、能力、全面发展的应用型人才。
关键词：独立学院；实践教学；探索
中图分类号:G434 文献标识码:A
The Original Teaching Research Guide of Independent Colleges
LIU Ya-li
(Zhixing College of Northwest Normal University，Gansu Lanzhou 730070)
Key words: independent colleges; original teaching; research guide
实践教学是独立学院实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节，对提高学生的实践能力、培养其职业技能和创新意识有着不可替代的作用。
1 实践教学改革的构想
1.1构建实践教学新模式
结合我院“专业特色明显、应用优势突出、教育质量优秀” 的办学目标，以及学生自身的情况，我系下文《计算机与信息科学系在一些课程增加实践考查的意见》，自2007-2008学年度第一学期起，改革传统的“期中笔试+期末笔试”模式，陆续在一些工程设计类课程中全面推行“期末理论考试+期末实践考查”的新教学模式。改变过去重理论、轻实践的传统考教模式，从而明确了工程专业理论与实践并重的教学目标，增强了本科学生的应用设计能力和专科学生的应用制作能力，培养了学生在校和从业期间分析和解决实际问题的思路和方法，特别是对学生熏陶或嵌入了一种难能可贵的创新思维和协作精神。
1.2实践教学、理论教学的关系
①实验教学作为课程理论教学的补充，实验教学对该课程理论、方法加以验证；而实践设计或制作则是对该课程理论、方法的应用。②实施实践考查的课程不再进行期中理论考试，但期末理论考试照旧。③由于增加了实践考查，理论教学要结合实践考查选题的内容做适当调整，详略得当；理论考试内容也要精炼一些，考点集中在基本概念、基本理论和基本方法的理解、掌握和应用上；为减轻学生开课多、记忆多等负担，与我系协商可以采用开卷、闭卷等多种笔试方式，一般放在实践考查之前结束较好。
1.3实践考查命题的要求
①供学生选择的命题数量，要根据班级学生人数,保证每人一题(或两人一组选两题)，允许两人（或两组）同选一题，不允许超过两人（或两组）同选一题。
②本科选题侧重实践设计，专科选题侧重实践制作，本专科选题分开。
③紧扣本课程教学内容，出好难易层次不同的实践考查的应用选题,选题要附有设计或制作的软硬件条件、具体内容、目标效果、难易程度等具体要求。
④经任课教师审查，允许学生按课程内容自命题，自命题一般不超过选题总数的10%。
2 实践设计（制作）及其考查过程
任课老师拟定与学生人数相当的“实践考查试卷”于每学期第8周交于系教学秘书经本系审定；任课教师于第10周前随堂向学生公布和解释考查选题，具体落实每个学生开始进行设计与制作实践，最终选题结果于第12周交系教学秘书备案。同时任课教师应指导学生认真填写本系自制的“实践考查选题及成绩登记表”及相关内容（包括课程名称、选题名称等）并写好评语，在期末实践考查后随学生软硬件作品一起于交于教学秘书。
期末实践考查由教务秘书另行安排时间，一般在安排在期末理论考试前后，每班增设实践考查按4学时计。实践考查采用答辩的方式进行。学生以展示设计作品为主，辅以必要的幻灯片演示，每件作品报告时间不少于5分钟。2人合作选题的，每题以第1排名计入期末实践考查成绩分，因此2人合作须各人为第1排名选1题，但2人可共同评奖。任课教师可以吸收班级民主推荐的学生评委参与现场打分，评分要公开、公正、公平，认真审查作品的真实性，有证据表明属于下载或抄袭的作品以不及格论处，90分以上的优秀作品数量不宜过多，一般控制在10%左右。如果学生交付的是软件作品，要以班级为单位统一刻成光盘。光盘内应包含:实践考查试卷、实践考查学生选题名单、支持作品运行的特殊工具软件、每位同学的作品文件夹（以“学号+姓名+作品名称”的形式命名）等完整资料，加密的同学写清楚密码。完成硬件设计的交付硬件作品和设计报告。我系成立实践教学评估小组，每学期开学初对上学期的实践教学情况进行了认真细致的评估，主要看教师出题的难易程度、实践考查成绩是否符合正态分布、评选优秀作品是否合理等，之后由我系教学秘书将评估意见及时反馈给各任课教师，我系对最终优秀的实践作品学生予以表彰奖励。
3 结束语
①转变传统的教育观念，从以教师为中心的教育观念转变为以学生为主体、以教师为主导的教育模式。从单一的理论课程实验验证为中心的教育观念转变为分层次的综合性的完整实践课程体系。
②实践教学的评分具有较高民主性。通过学生作品的群体演示、评分和评比，呈现出以学生为主体的民主教学、民主评议的教学氛围，涌现出一批具有创造性和实用性的学生优秀作品。
③将实践教学与各种竞赛紧密结合，组织开展一些跟电子设计竞赛有关的选修课、讲座、技能训练，培养学生实践能力和创新精神,激发学生兴趣，加大理论和实践教学的改革力度,为适应新世纪对人才的要求,培养出高素质、具有创新精神的、知识、能力、全面发展的应用型人才。