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以“大气压强”“内能”“凸透镜成倒立像的原因”为例,巧妙设置实验,提出问题,引导并激发学生思考,探寻宏观现象背后的科学本质,在理解新知的同时提高学生的思维水平。
实验引领教学 思维构建新知
【摘 要】
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以“大气压强”“内能”“凸透镜成倒立像的原因”为例,巧妙设置实验,提出问题,引导并激发学生思考,探寻宏观现象背后的科学本质,在理解新知的同时提高学生的思维水平。
【机 构】
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临海市涌泉中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2021年13期
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