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摘
浅议如何使综合实践活动课程走向应然
【摘 要】
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摘要：本文针对一些学校的综合实践活动课程不符合该课程实质的问题，提出了要通过增强课程意识、活动意识和跨域意识等建议，以实现综合实践活动课程的系统化、实践化和综合化，从而使综合实践活动课程走向应然。 关键词：综合实践活动课程;应然 中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-009-1 综合实践活动课程是国家新一轮基础教育课程改革后根据《基础教育课程改革纲
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2019年23期
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摘要：教师在小组学习中起到什么作用？教学过程中如何把小组活动的具体细节留给学生自由组织和开展？本文就目前小学英语课堂中小组学习的不足之处，提出了优化小学英语课堂中小组合作学习的策略。 关键词：英语;小组合作学习;优化策略 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-076-1 开展小组学习活动，可以增加小组成员之间的互动，可以提高英语课堂的学习效率
摘要：随着时代的飞速发展，人们也需要不断学习，微课程在此形势下应运而生。但是使用微课程教学的难点在于幼儿很难集中注意力，特别是教学很难吸引儿童。正因为如此，如何让微课程的趣味性吸引学生的注意力成为幼教老师想要解决的问题。本文阐述了如何制作蛋趣微课程，以及如何利用微课将蛋的认知课程变得有趣。 关键词：蛋趣;微课程 中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-
摘 要：本文主要结合“面积和面积单位”一课的分析与思考，探讨在数学教学中实施无痕教育的策略：即把握好每个知识点之间的内在联系，为学生选准合适的认知起点，让学生在不知不觉中开始学习，在潜移默化中理解知识，在循序渐进中掌握知识，在春风化雨中巩固提升。 关键词：无痕教育;思想变革;行为反思;数学学习服务 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-086-1
摘要：综合实践課程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动课程的开设，是基于学生经验、社会实际和社会需要的。在以学生为主体的课堂上，我们只有引导学生自主探究，才能获得良好的教学效果。 关键词：综合实践活动;提质增效;生本课堂 中
摘 要：在班级管理中，班主任只是指导者，学生才是班级的主体。教师必须重点把握四项策略：一是用正确的理论去指导实践;二是公平处理班级问题;三是与学生换位思考;四是合理进行班级分工。笔者认为，只有实施这四项策略，才能形成良好的班风、学风，才能促进学生健康成长，才能探索到班级有效管理的密码。 关键词：探索;班级管理;有效 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711
摘要：教学设计是英语课堂的基础和灵魂，与教学有效性和教学成果息息相关。教师要致力于研究如何优化课堂教学设计，在实践中反思，在反思后总结。笔者结合自己的教学实践，从五个方面探讨了如何优化课堂教学设计的实践与思考。 关键词：有效教学;教学设计;有效性;衔接 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-074-2 课堂教学设计是英语课堂的灵魂所在，它直接
摘要：叶圣陶先生曾经提出：“假如在校时候常被引导向自学方面前进，学生有福了，他们一辈子得到无限好的受用。而且，不但他们自己，社会和国家也得到无限大的利益。”这阐明了自主学习的重要性。自主学习既是一种最基本的核心素养，又是六大核心素养发展的内在基础和基石，对学生素养及人的发展有引擎作用。 关键词：自主学习;小学数学;核心素养 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（
摘 要：所谓教学反思，是指教师对教学实践的再认识、再思考，并以此作为总结经验教训，进一步提高教育教学水平的一种手段。教学反思不仅有利于教师专业知识的提高和教师个体的成长，而且有利于培养学生的学科素养。本文阐述了教师进行教学反思的具体对象。 关键词：反思;创新;课堂教学 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-061-2 华东师范大学
摘 要：苏霍姆林斯基说过：“不要让评分成为人精神生活唯一的、吞没一切的领域，如果一个人是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者？我们只看一片花瓣，而没有看到整个花朵。”因此，呈现小学美术作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。 关键词：无效评价;