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摘 要：随着社会经济、文化的发展，我国教育体系、教育制度也在飞速发展。同样，随着社会教育体系的不断完善与发展，我国各小学对数学教学的重视度也不断加深，尤其是可以提高小学生自主复习能力的教学模式。如何使小学教学顺应时代发展，做到与时俱进，并能有效提高学生学习成绩和小学生课后自主复习能力就显得尤为重要。与此同时，在小学数学教学中如何培养学生自主复习能力也就成为现在小学教育研究工作者探讨研究的热点话题。结合实践经验，对目前小学生在数学课程自主学习和自主复习中普遍存在的问题进行了分析研究，并对小学数学教学中提高小学生自主复习能力的教学模式进行了研究，希望可以在提高小学生数学自主复习能力方面起到一定的作用。
关键词：自主复习；辅导书；师资队伍
小学数学是一门实践性、实用性很强的学科，也是各科学习的基础，在社会不断发展的今天，具有很重要的地位，因此，数学学科已经成为我国小学阶段教学体系中不可忽视的重要组成部分。一方面，学习数学知识可以提高学生对各科及各方面的学习能力，另一方面，学习数学知识可以使学生将所学知识运用到生活中，践行数学学科的实用性。然而，小学起始阶段数学课程作为数学学习的起点，学生在数学课程学习方面仍然存在一些问题，尤其是在课后自主复习方面存在很大的问题。为了提高小学生数学自主复习能力，学校也对教学模式进行了一些改进，因此，如何有效提高小学生数学自主复习能力也就成为目前小学教学研究者研究的热点问题。本文结合个人所学及经验，就小学生在数学自主学习和自主复习方面存在的问题和如何有效提高小学生数学自主复习能力进行了研究分析。
一、目前小学数学教学存在的问题
1.以老师讲解为主，无法调动学生学习兴趣
纵观我国的教育模式，大多是以老师讲课为主，而老师讲课以课本教材为主。这样一来，不仅加大了学生数学学习的难度，也使学生对学习的知识无法做到深入了解。而学生在小学起始阶段学习数学的目的是初步了解数学课程，学习基础的数学运用能力，为以后学习各科知识奠定基础。长久的枯燥学习，使得学生对数学学习失去兴趣。这就违背了我国小学起始阶段数学课程的教学理念。
2.课堂效率低下
在目前小学起始阶段数学教学中，数学课堂主要是老师讲、学生听，学生是通过老师课上的讲解来获取知识。然而，学校也设有标准的教学进度表，如果在课堂上反复为学生讲解他们不懂的问题，是无法完成教学任务的。因此，为了顺利完成学校教学任务，老师无法在课堂上详细地对每个学生的问题都进行讲解，这就使得好多学生无法跟随老师的脚步进行学习，也使课堂效率降低了很多。
3.学校缺乏专业的授课人员，且多数教师没有实践经验
近年来，随着社会的不断发展，小学生的生活环境和学习环境都和以往的大不相同，这也直接加大了小学教师对小学生进行教育的难度。因此，要想真正提高小学生的自主学习及自主复习能力就必须有较强的师资队伍、符合现代小学生心理的教育办法。只有这样才能够正确地引导学生进行学习，进一步培养学生数学自主复习的能力。
二、目前小学生在数学自主学习和自主复习方面存在的问题
1.学生自主学习数学存在困难
在目前小学起始阶段教学制度中，数学作为一门基础学科，小学生不会进行自主学习，而且也没办法自学。小学生进行自主学习需要有监护人员的陪伴，这就使得小学生在自主学习数学方面显得很困难，大多时候都没办法进行。在课后进行自主复习就更是不可能了，甚至根本没有这个概念，这就使得小学生的自主学习能力和自主复习能力都无法得到培养和提高。
2.无法进行有目的的课前预习
目前小学数学教学中，小学生以上课听讲为主要学习知识的途径，学生预习只能以笼统地看课本为主。然而，大致地读课本无法抓住重点，这样的预习对听课、学习起不到任何实质性的作用，最后导致预习和不预习一个样，使有些学生渐渐地开始讨厌数学学习，最终适得其反。
3.课后无法针对重点知识进行训练提高
在目前的小学数学教学中，小学生只能通过课本后附带的几道练习题来巩固自己对知识的掌握，但由于课本里的课后练习题量小、题型少，使得学生练习质量难以提高，也使学生在真正遇到考题时无从下手。另外，大多数小学生自己根本无法进行课后自主复习，长此以往也就影响学生对数学学习的兴趣，无法提高小学生数学自主复习能力。
三、如何有效培养小学生数学自主复习能力
1.以学习者为中心，培养学生的自主学习能力
纵观教学制度的发展，不难发现，不管是传统的教学理念还是如今不断创新发展的教学理念，都强调以学习者为中心，而且在小学数学教学中各方面内容都要首先分析学习者的能力。在小学数学教育过程中，培养学生自主学习是相当重要的，因为学会自主学习是培养自主复习能力的前提，不同学习背景、不同生活环境的学习者在学习过程中有很大的差异，这就要求老师对不同的学生进行有针对性的教授，使他们可以学会根据自己的情况主动有效地进行自主学习，进而学会自主复习。
2.利用对应辅导书引领学生自主学习
现在各学科都有其对应的辅导书，其对应课本每节课内容都会做出相应的课前预习指导以及重点内容的讲解分析，并有对应例题做相应指导。通过辅导书，学生可以对课本内容进行有目的的课前预习，在老师讲课时便能有效吸收老师所讲。如果课堂上无法完全吸收消化老师讲授的重点内容，课后学生依然可以利用辅导书对重点内容进行重点吸收消化，并可以结合例题完全吸收课堂重点。这样不仅可以提高学生的数学学习效率和学习积极性，也可以提高小学生的数学自主学习和自主复习能力。
3.建立完善的教学设施，培养强有力的师资队伍
在培养小学生数学自主复习能力的过程中，最重要的就是老师对学生的教育，因此，师资力量起着关键的作用。如果教师对教育小学生的措施不了解，那么在对学生进行教授的过程中就无法提高学生自主复习能力。因此，培养强有力的师资队伍，对于培养小学生数学自主学习和自主复习能力是非常重要的。另外，必须完善学校的教学基础设施，安排学生有规律地进行课后复习，使得学生可以不断提高自己的学习能力和复习能力，进而提高各方面的实力。
本文结合个人所学和个人实践经验，对目前小学生在数学课程自主学习和自主复习中普遍存在的问题进行了分析研究，并对小学数学教学中提高小学生自主复习能力的教学模式进行了研究。要想培养学生数学自主复习能力需要培养强大的师资队伍，找到正确的教育指导方法，以学生为中心进行有效的学习指导，并可以结合辅导书让学生进行有效的课后复习。然而，个人认识有限，无法对此分析做到面面俱到，希望此文章可以对提高小学生数学自主复习能力的研究起到一定的作用。
参考文献：
潘剑峰.小学生数学自主复习能力培养之我见[J].华夏教师，2014（06）.
编辑 赵飞飞
关键词：自主复习；辅导书；师资队伍
小学数学是一门实践性、实用性很强的学科，也是各科学习的基础，在社会不断发展的今天，具有很重要的地位，因此，数学学科已经成为我国小学阶段教学体系中不可忽视的重要组成部分。一方面，学习数学知识可以提高学生对各科及各方面的学习能力，另一方面，学习数学知识可以使学生将所学知识运用到生活中，践行数学学科的实用性。然而，小学起始阶段数学课程作为数学学习的起点，学生在数学课程学习方面仍然存在一些问题，尤其是在课后自主复习方面存在很大的问题。为了提高小学生数学自主复习能力，学校也对教学模式进行了一些改进，因此，如何有效提高小学生数学自主复习能力也就成为目前小学教学研究者研究的热点问题。本文结合个人所学及经验，就小学生在数学自主学习和自主复习方面存在的问题和如何有效提高小学生数学自主复习能力进行了研究分析。
一、目前小学数学教学存在的问题
1.以老师讲解为主，无法调动学生学习兴趣
纵观我国的教育模式，大多是以老师讲课为主，而老师讲课以课本教材为主。这样一来，不仅加大了学生数学学习的难度，也使学生对学习的知识无法做到深入了解。而学生在小学起始阶段学习数学的目的是初步了解数学课程，学习基础的数学运用能力，为以后学习各科知识奠定基础。长久的枯燥学习，使得学生对数学学习失去兴趣。这就违背了我国小学起始阶段数学课程的教学理念。
2.课堂效率低下
在目前小学起始阶段数学教学中，数学课堂主要是老师讲、学生听，学生是通过老师课上的讲解来获取知识。然而，学校也设有标准的教学进度表，如果在课堂上反复为学生讲解他们不懂的问题，是无法完成教学任务的。因此，为了顺利完成学校教学任务，老师无法在课堂上详细地对每个学生的问题都进行讲解，这就使得好多学生无法跟随老师的脚步进行学习，也使课堂效率降低了很多。
3.学校缺乏专业的授课人员，且多数教师没有实践经验
近年来，随着社会的不断发展，小学生的生活环境和学习环境都和以往的大不相同，这也直接加大了小学教师对小学生进行教育的难度。因此，要想真正提高小学生的自主学习及自主复习能力就必须有较强的师资队伍、符合现代小学生心理的教育办法。只有这样才能够正确地引导学生进行学习，进一步培养学生数学自主复习的能力。
二、目前小学生在数学自主学习和自主复习方面存在的问题
1.学生自主学习数学存在困难
在目前小学起始阶段教学制度中，数学作为一门基础学科，小学生不会进行自主学习，而且也没办法自学。小学生进行自主学习需要有监护人员的陪伴，这就使得小学生在自主学习数学方面显得很困难，大多时候都没办法进行。在课后进行自主复习就更是不可能了，甚至根本没有这个概念，这就使得小学生的自主学习能力和自主复习能力都无法得到培养和提高。
2.无法进行有目的的课前预习
目前小学数学教学中，小学生以上课听讲为主要学习知识的途径，学生预习只能以笼统地看课本为主。然而，大致地读课本无法抓住重点，这样的预习对听课、学习起不到任何实质性的作用，最后导致预习和不预习一个样，使有些学生渐渐地开始讨厌数学学习，最终适得其反。
3.课后无法针对重点知识进行训练提高
在目前的小学数学教学中，小学生只能通过课本后附带的几道练习题来巩固自己对知识的掌握，但由于课本里的课后练习题量小、题型少，使得学生练习质量难以提高，也使学生在真正遇到考题时无从下手。另外，大多数小学生自己根本无法进行课后自主复习，长此以往也就影响学生对数学学习的兴趣，无法提高小学生数学自主复习能力。
三、如何有效培养小学生数学自主复习能力
1.以学习者为中心，培养学生的自主学习能力
纵观教学制度的发展，不难发现，不管是传统的教学理念还是如今不断创新发展的教学理念，都强调以学习者为中心，而且在小学数学教学中各方面内容都要首先分析学习者的能力。在小学数学教育过程中，培养学生自主学习是相当重要的，因为学会自主学习是培养自主复习能力的前提，不同学习背景、不同生活环境的学习者在学习过程中有很大的差异，这就要求老师对不同的学生进行有针对性的教授，使他们可以学会根据自己的情况主动有效地进行自主学习，进而学会自主复习。
2.利用对应辅导书引领学生自主学习
现在各学科都有其对应的辅导书，其对应课本每节课内容都会做出相应的课前预习指导以及重点内容的讲解分析，并有对应例题做相应指导。通过辅导书，学生可以对课本内容进行有目的的课前预习，在老师讲课时便能有效吸收老师所讲。如果课堂上无法完全吸收消化老师讲授的重点内容，课后学生依然可以利用辅导书对重点内容进行重点吸收消化，并可以结合例题完全吸收课堂重点。这样不仅可以提高学生的数学学习效率和学习积极性，也可以提高小学生的数学自主学习和自主复习能力。
3.建立完善的教学设施，培养强有力的师资队伍
在培养小学生数学自主复习能力的过程中，最重要的就是老师对学生的教育，因此，师资力量起着关键的作用。如果教师对教育小学生的措施不了解，那么在对学生进行教授的过程中就无法提高学生自主复习能力。因此，培养强有力的师资队伍，对于培养小学生数学自主学习和自主复习能力是非常重要的。另外，必须完善学校的教学基础设施，安排学生有规律地进行课后复习，使得学生可以不断提高自己的学习能力和复习能力，进而提高各方面的实力。
本文结合个人所学和个人实践经验，对目前小学生在数学课程自主学习和自主复习中普遍存在的问题进行了分析研究，并对小学数学教学中提高小学生自主复习能力的教学模式进行了研究。要想培养学生数学自主复习能力需要培养强大的师资队伍，找到正确的教育指导方法，以学生为中心进行有效的学习指导，并可以结合辅导书让学生进行有效的课后复习。然而，个人认识有限，无法对此分析做到面面俱到，希望此文章可以对提高小学生数学自主复习能力的研究起到一定的作用。
参考文献：
潘剑峰.小学生数学自主复习能力培养之我见[J].华夏教师，2014（06）.
编辑 赵飞飞