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【摘 要】学生在高中数学学习的过程中面临着巨大的挑战，为了使学生更加顺利的进行数学学习，教师应该注重培养学生的思维品质，让学生在教师有效数学思维的引导下克服数学学习中遇到的困难。本文就培养高中学生数学学习中学生的思维品质展开论述。
【关键词】高中数学 数学学习 思维品质 培养 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.128
数学是一门逻辑性很强的学科，学生在数学学习的过程中如果能够通过有效思维把握数学学习的规律，那么，学生在数学学习的过程中就会如鱼得水。反之学生就会在数学学习的过程中困难重重。学生在高中数学学习的过程中面临着巨大的挑战，为了使学生更加顺利的进行数学学习，教师应该注重培养学生的思维品质，让学生在教师有效数学思维的引导下克服数学学习中遇到的困难。本文就培养高中学生数学学习中学生的思维品质展开论述。
一、培养学生的数学思维品质过程中存在的问题
在培养学生的数学思维品质的过程中，教师发挥着重要的引导作用。学生进行有效数学思维的能力还不强，只有在教师的引导下，学生才能通过有效思维把握好数学学习的规律。然而目前高中数学教师在培养学生的数学思维品质的过程中存在一些问题，只有解决了这些问题，教师才能更好地帮助学生养成良好的数学思维品质。本人作为一名高中数学教师，在文中就目前高中数学教师在培养学生的数学思维品质的过程中存在的问题进行分析。
（一）教师培养学生的数学思维品质的意识不强
就目前高中数学教学而言，教师将注意力主要集中于对学生进行知识点的讲解，想要通过对知识点的讲解来提升学生的解题水平，进而取得优异的数学成绩。教师对学生进行知识点的讲解是提升学生的数学水平的基础，但是学生能否有效应用所学的基础知识来克服数学学习中遇到的困难。学生只有有了思路在解题的过程中不管遇到简单的题目还是复杂的题目，都能够迎刃而解。学生能否形成良好的数学思维品质，全靠教师在平时对学生的培养，然而目前数学教师并没有对培养学生的数学思维品质引起重视，这就使得学生的数学学习效率降低。
（二）培养学生良好数学思维品质的能力欠缺
随着现代教育的不断发展，数学作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，同时又是高考中的一门重要学科。随着近年来高考改革的不断推进，数学在高考中的分数不断增加，数学变得更加重要，很多教师为了减轻学生的数学学习负担，不仅注重对学生进行知识点的讲解，同时还对培养学生良好的思维品质引起了重视。但是教师在培养学生数学思维品质的过程中存在能力欠缺的情况，即使教师将一些有助于培养学生思维品质的方法运用于课堂教学，也难以达到预期的教学目的，学生的思维能力难以得到有效提升。鉴于此要求教师不断提升自身引导学生养成良好思维品质的能力。
（三）学生进行独立思考的时间较少，影响了思维品质的形成
教师在培养学生思维品质的过程中，很关键的一点就是要为学生留出进行独立思考的时间。例如：学生在学习空间几何这一章时，教师想要让学生自己形成解题思路，首先要让学生思考，对图形进行思考，对定义、定理进行思考，同时还要对如何灵活运用定义、定理解决问题等进行思考，这样才能够形成正确的解题思路。然而目前教师在课堂教学的过程中为学生留出的思考时间并不多，尤其是很多教师都有为学生讲解的知识点越多，越有助于学生数学学习的思想，更影响了引导学生进行深入思考。
（四）不能通过课外有效培养学生的数学思维品质
对于高中学生而言，学习时间十分紧张，因此在课堂上进行数学学习的时间也是有限的。而学生思维品质的培养需要一个过程，例如有些在数学学习过程中十分注重思考与归纳总结的学生，数学思维能力要明显高于在数学学习中不善于思考的学生，尤其进入高中阶段这种差异性就更加明显。而在数学课堂上教师既要对学生进行知识点的讲解，又要解决学生的疑问，因此培养学生思维品质的时间就被压缩。很多教师并没有充分利用课余时间培养学生的数学思维品质，使得学生良好的思维品质的养成受到了影响。
二、克服培养学生数学思维品质过程中存在问题的有效措施
上文中提到的目前影响学生数学思维品质形成的因素，教师应该采取有效措施加以解决，这样学生的数学思维能力才能更上一层楼。
（一）提高高中数学教师培养学生的数学思维能力的意识
对于高中数学教师而言，应该紧跟时代发展的潮流，及时转变传统的教学理念。在数学教学的过程中不能一味的对学生进行知识点的讲解，而要注重培养学生的数学思维品质。教师培养学生思维能力的意识不仅要增强，而且还要落实到实际的教学中，将培养学生的数学思维品质落实到教学的每一个环节。
（二）提高高中数学教师培养学生数学思维能力的能力
不仅要提升教师培养学生数学思维能力的意识，还要提升教师培养学生数学思维品质的能力。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，教师培养学生数学思维品质的能力十分重要。例如：有的教师在培养学生思维能力的过程中连续性不强，抑或偶尔对培养学生的思维品质引起重视，这就难以达到有效提升学生的数学思维品质的目的。而有的教师把对学生数学思维品质的培养落实到数学教学的每一个环节，学生的数学思维能力得到缓慢的提升，最终达到了提升学生数学思维品质的目的。能够有效提升学生的数学思维品质的方法还有很多种，教师在教学的过程中应该不断地进行归纳与总结。
（三）通过引导学生有效思维提升学生的思维品质
学生数学思维品质的提升建立在思考的基础之上，因此教师想要达到有效提升学生的思维品质的目的，就要引导学生对数学知识进行有效思考。数学课堂教学时间虽然是有限的，但是对学生思维品质的形成却起到至关重要的作用，在课堂教学过程中教师能要对学生如何有效进行思维进行指导，进而提升学生的数学思维品质。因此教师要多为学生提供一些在课堂上进行思考的机会。
（四）实现提升学生数学思维品质途径的多样化
为了使学生养成良好的数学思维品质，教师要实现培养途径的多样化，既要注重通过课堂教学培养学生的数学思维品质，又要把握好课余时间。学生的课前预习与课后复习时间，都是有效提升学生的数学思维品质的大好时机，教师要对学生的课外数学学习进行有效指导，使学生的数学思维能力更上一层楼。
教师在培养学生的数学思维品质过程中存在的问题进行了分析，并针对问题提出了有效的应对措施，希望学生的数学思维能力能够得到进一步加强。数学思维能力对于学生的数学学习十分关键，因此不仅教师要引起重视，学生个人也要努力进行归纳与总结，进而提升数学的思维品质。
【关键词】高中数学 数学学习 思维品质 培养 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.128
数学是一门逻辑性很强的学科，学生在数学学习的过程中如果能够通过有效思维把握数学学习的规律，那么，学生在数学学习的过程中就会如鱼得水。反之学生就会在数学学习的过程中困难重重。学生在高中数学学习的过程中面临着巨大的挑战，为了使学生更加顺利的进行数学学习，教师应该注重培养学生的思维品质，让学生在教师有效数学思维的引导下克服数学学习中遇到的困难。本文就培养高中学生数学学习中学生的思维品质展开论述。
一、培养学生的数学思维品质过程中存在的问题
在培养学生的数学思维品质的过程中，教师发挥着重要的引导作用。学生进行有效数学思维的能力还不强，只有在教师的引导下，学生才能通过有效思维把握好数学学习的规律。然而目前高中数学教师在培养学生的数学思维品质的过程中存在一些问题，只有解决了这些问题，教师才能更好地帮助学生养成良好的数学思维品质。本人作为一名高中数学教师，在文中就目前高中数学教师在培养学生的数学思维品质的过程中存在的问题进行分析。
（一）教师培养学生的数学思维品质的意识不强
就目前高中数学教学而言，教师将注意力主要集中于对学生进行知识点的讲解，想要通过对知识点的讲解来提升学生的解题水平，进而取得优异的数学成绩。教师对学生进行知识点的讲解是提升学生的数学水平的基础，但是学生能否有效应用所学的基础知识来克服数学学习中遇到的困难。学生只有有了思路在解题的过程中不管遇到简单的题目还是复杂的题目，都能够迎刃而解。学生能否形成良好的数学思维品质，全靠教师在平时对学生的培养，然而目前数学教师并没有对培养学生的数学思维品质引起重视，这就使得学生的数学学习效率降低。
（二）培养学生良好数学思维品质的能力欠缺
随着现代教育的不断发展，数学作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，同时又是高考中的一门重要学科。随着近年来高考改革的不断推进，数学在高考中的分数不断增加，数学变得更加重要，很多教师为了减轻学生的数学学习负担，不仅注重对学生进行知识点的讲解，同时还对培养学生良好的思维品质引起了重视。但是教师在培养学生数学思维品质的过程中存在能力欠缺的情况，即使教师将一些有助于培养学生思维品质的方法运用于课堂教学，也难以达到预期的教学目的，学生的思维能力难以得到有效提升。鉴于此要求教师不断提升自身引导学生养成良好思维品质的能力。
（三）学生进行独立思考的时间较少，影响了思维品质的形成
教师在培养学生思维品质的过程中，很关键的一点就是要为学生留出进行独立思考的时间。例如：学生在学习空间几何这一章时，教师想要让学生自己形成解题思路，首先要让学生思考，对图形进行思考，对定义、定理进行思考，同时还要对如何灵活运用定义、定理解决问题等进行思考，这样才能够形成正确的解题思路。然而目前教师在课堂教学的过程中为学生留出的思考时间并不多，尤其是很多教师都有为学生讲解的知识点越多，越有助于学生数学学习的思想，更影响了引导学生进行深入思考。
（四）不能通过课外有效培养学生的数学思维品质
对于高中学生而言，学习时间十分紧张，因此在课堂上进行数学学习的时间也是有限的。而学生思维品质的培养需要一个过程，例如有些在数学学习过程中十分注重思考与归纳总结的学生，数学思维能力要明显高于在数学学习中不善于思考的学生，尤其进入高中阶段这种差异性就更加明显。而在数学课堂上教师既要对学生进行知识点的讲解，又要解决学生的疑问，因此培养学生思维品质的时间就被压缩。很多教师并没有充分利用课余时间培养学生的数学思维品质，使得学生良好的思维品质的养成受到了影响。
二、克服培养学生数学思维品质过程中存在问题的有效措施
上文中提到的目前影响学生数学思维品质形成的因素，教师应该采取有效措施加以解决，这样学生的数学思维能力才能更上一层楼。
（一）提高高中数学教师培养学生的数学思维能力的意识
对于高中数学教师而言，应该紧跟时代发展的潮流，及时转变传统的教学理念。在数学教学的过程中不能一味的对学生进行知识点的讲解，而要注重培养学生的数学思维品质。教师培养学生思维能力的意识不仅要增强，而且还要落实到实际的教学中，将培养学生的数学思维品质落实到教学的每一个环节。
（二）提高高中数学教师培养学生数学思维能力的能力
不仅要提升教师培养学生数学思维能力的意识，还要提升教师培养学生数学思维品质的能力。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，教师培养学生数学思维品质的能力十分重要。例如：有的教师在培养学生思维能力的过程中连续性不强，抑或偶尔对培养学生的思维品质引起重视，这就难以达到有效提升学生的数学思维品质的目的。而有的教师把对学生数学思维品质的培养落实到数学教学的每一个环节，学生的数学思维能力得到缓慢的提升，最终达到了提升学生数学思维品质的目的。能够有效提升学生的数学思维品质的方法还有很多种，教师在教学的过程中应该不断地进行归纳与总结。
（三）通过引导学生有效思维提升学生的思维品质
学生数学思维品质的提升建立在思考的基础之上，因此教师想要达到有效提升学生的思维品质的目的，就要引导学生对数学知识进行有效思考。数学课堂教学时间虽然是有限的，但是对学生思维品质的形成却起到至关重要的作用，在课堂教学过程中教师能要对学生如何有效进行思维进行指导，进而提升学生的数学思维品质。因此教师要多为学生提供一些在课堂上进行思考的机会。
（四）实现提升学生数学思维品质途径的多样化
为了使学生养成良好的数学思维品质，教师要实现培养途径的多样化，既要注重通过课堂教学培养学生的数学思维品质，又要把握好课余时间。学生的课前预习与课后复习时间，都是有效提升学生的数学思维品质的大好时机，教师要对学生的课外数学学习进行有效指导，使学生的数学思维能力更上一层楼。
教师在培养学生的数学思维品质过程中存在的问题进行了分析，并针对问题提出了有效的应对措施，希望学生的数学思维能力能够得到进一步加强。数学思维能力对于学生的数学学习十分关键，因此不仅教师要引起重视，学生个人也要努力进行归纳与总结，进而提升数学的思维品质。