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针对复习课中教师"扔教材""炒冷饭",学生倦怠情绪泛滥等现象,创设任务式情境,让复习有高度;设置阶梯式问题串,让复习有梯度;归类拓展教材实验,让复习有厚度。
基于“任务驱动”的初中化学复习策略
【摘 要】
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针对复习课中教师"扔教材""炒冷饭",学生倦怠情绪泛滥等现象,创设任务式情境,让复习有高度;设置阶梯式问题串,让复习有梯度;归类拓展教材实验,让复习有厚度。
【机 构】
：
海宁市斜桥中学;
【出 处】
：
中学化学教学参考
【发表日期】
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2018年05期
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