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在课堂教学中，语言是传递教学内容的载体。由于语言的表达具有主观性，因此在政治课教学中产生了一些问题，如教师过于依赖多媒体技术而忽视口语的表述，语速过快过于死板，缺乏创意，无效词汇过多等，一定程度上会影响课堂教学效果和教学质量。语言又包括形式和内容两个方面，形式的丰富与内容的多样是优化教学语言的有效途径。因此，教学语言的表达是否准确是评价教师个人素养高低的一个重要因素，具体如何科学规范教学语言，更体现了教师自身的教学实践能力。