【摘 要】
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为了推行素质教育的全面发展,小学美术的重要性体现在,能够陶冶情操,促进形象思维能力的形成,并且能够开发学生的创新意识,利于文化的传承和对濒危艺术形式的保护。现阶段的小学美术,是学生审美意识形成的主战场,通过对教材的探索,让学生体验到美学的魅力。根据美术学科在课程大纲中的要求,趣味性逐渐走进美术教学课堂,改变美术学科教学中枯燥乏味的部分,让学生在玩中领会美术技法和构型能力。本文旨在通过对趣味性教学模式在小学美术教学中的研究,为美术学科的改革贡献力量。
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为了推行素质教育的全面发展,小学美术的重要性体现在,能够陶冶情操,促进形象思维能力的形成,并且能够开发学生的创新意识,利于文化的传承和对濒危艺术形式的保护。现阶段的小学美术,是学生审美意识形成的主战场,通过对教材的探索,让学生体验到美学的魅力。根据美术学科在课程大纲中的要求,趣味性逐渐走进美术教学课堂,改变美术学科教学中枯燥乏味的部分,让学生在玩中领会美术技法和构型能力。本文旨在通过对趣味性教学模式在小学美术教学中的研究,为美术学科的改革贡献力量。
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