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“错误是另一种美丽.”数学学习中生成的错误具有独特的教育价值.“以错为源”开展教学,定格知识性错误、逻辑性错误、策略性错误和心理性错误,引领学生进行错误反思,可以帮助学生透过“错误”看到问题的“本质”,促使学生在不足中克服困难,促使学生在反思错误过程中实现错误思维纠正和转化.
“定格”错误 “变焦”思维——浅谈初中数学反思能力的培养策略
【摘 要】
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“错误是另一种美丽.”数学学习中生成的错误具有独特的教育价值.“以错为源”开展教学,定格知识性错误、逻辑性错误、策略性错误和心理性错误,引领学生进行错误反思,可以帮
【机 构】
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江苏省宿迁市泗洪姜堰实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年23期
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